教师发表论文浅谈如何加强化工专业学生的学习技巧

　　摘要：高职教育不能脱离教育的本质，应始终把“育人为本”作为教育的根本目的和任务，解决好“培养什么样的人”和“怎样培养人”的问题。高职教育应培养具有职业核心能力的“下得去、用得上、留得住”的高层次技能应用型人才。树立“大职业教育”观念，尊重学生的个体发展需要，以学生职业生涯发展为导向，实现教育、职业和个体发展的高度融合。培养的学生既要具备扎实的专业技能，还要具备自主学习与终身学习能力、开拓创新精神、人际交往与协作能力、适应社会网络化数字化发展的能力等综合素质能力。

　　关键词：化工产业,校园文化,教学管理

　　随着化工产业的发展，化工专业岗位的技术含量不断提高，新的职业岗位不断推出。这就要求学生既要具备较强的动手能力和分析、解决生产一线实际问题的能力，比如工程设计能力、化工设备应用能力、查阅技术资料能力、处理数据能力、看图与制图能力、各种设备故障排除能力以及掌握基本测试技术等专业岗位能力。同时，还要具备职业核心能力，能够紧跟岗位发展与变更的步伐，通过各种途径自主学习，掌握化工行业发展动态，努力创新化工工艺、化工流程，以适应专业岗位不断发展的需要。

　　根据化工职业岗位发展特点设置专业课程，培养学生扎实的专业技能，体现化工职业岗位的专业能力要求，从而让学生“学会做事”。精心设置人文教育课程，加强学生的职业道德、沟通协作、终身学习等综合素质的培养，让学生“学会做人”。同时创新教学方法，因材施教，将情景教学、做学一体、任务引领、项目教学等教学方法引入教学过程，培养学生解决问题的能力，养成良好的职业素养。如在讲授《精馏装置的启动》过程中，将学生分成学习小组，布置学习任务，学生通过查阅各种文献资料，经过小组讨论，拿出初步设计方案，经过教师引导，选出最佳设计方案。根据方案可以把学生带到现场，让学生根据最佳设计方案思考装置启动的一系列操作流程及有无改进可能。通过这种训练，可以提高学生交流协作、收集信息与处理信息的能力。

　　通过丰富的校园文化活动，让学生认识到生活中处处有化学，生活离不开化学，进而激发学生学习化工化学的兴趣，培养学生查阅技术资料，综合分析和解决实际问题的能力。在潜移默化中培养、陶冶学生的情操、养成良好品行、培养健全人格。如开展学生社团活动、兴趣小组讨论活动、社会走访调查活动、各行业志愿者服务活动、创业教育活动、各类技能竞赛活动等形式。既可以让学生展示自己的才华，又能让学生在参与过程中提高与人交往与协作、自我学习与创新等职业核心能力。

　　教师的观念和能力是高职院校教学改革的突破口，应加强教学队伍建设，培养“双师型”教学团队。一方面，是引进化工行业一线技术能手承担实践、实训课程及顶岗实习指导教师;另一方面，加强教师培训力度，鼓励教师到企业一线进行专项实践技能培训，加大人文素质知识方面的培训，使教师具备先进的职业教育思想，良好的职业素养，从而推动高职院校培养学生职业核心能力工作的大力开展。

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文章名称： 教师发表论文浅谈如何加强化工专业学生的学习技巧

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