大学物理发表流程

　　大学物理投稿流程?

　　投稿流程一般为：

　　首先是本刊要求作者有严谨的学风和朴实的文风，提倡互相尊重和自由讨论。凡采用他人学说，必须加注说明。论文一般控制在10000字为宜，精粹的短篇，其次就是请作者将稿件(用WORD格式)发送到下面给出的征文信箱中。同事来稿请作者自留底稿，恕不退稿。

　　在以上这些之后还要对排版有要求：第一要论文要求有题名、摘要、关键词、作者姓名、作者工作单位(名称，省市邮编)等内容一份。第二基金项目和作者简介按下列格式：基金项目：项目名称(编号)作者简介：姓名(出生年-)，性别，民族(汉族可省略)，籍贯，职称，学位，研究方向。第三就是文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯数字分级编号法，一般用两级。插图下方应注明图序和图名。表格应采用三线表，表格上方应注明表序和表名。第四参考文献列出的一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。其他相关注释可用脚注在当页标注。参考文献的著录应执行国家标准GB7714-87的规定，采用顺序编码制。

　　在了解了投稿的流程的同时我们是不能盲目的去投稿的，要搞清楚本在的投稿时间和截至时间，要不然你投稿的时候都截至了那不就白忙活一场。还有就是要了解本杂志的主要是针对哪方面的论文来征稿的，这样自己论文编写时就有目标找资料也有方向而不是一头雾水，论文的收录几率也就提升了一些。

　　大学物理是由中国科学主管，中国物理学会主办的国家级教学类的月刊。杂志主要内容为高校物理各学科教学有关的学术研究论文、教学研究成果及进展报导，实验物理技术与实验方法。计算物理，基础物理教学现代化等内容的研讨文章，以及物理学前沿综述。专论，物理学史等文章，知道了这些就赶紧想好自己的论点及内容写好在征稿的时间里来投稿吧!

　　物理教学论文范例：简析物理演示教学管理新模式及意义

　　摘要：演示实验不仅要现象清楚,而且还要面向全体学生，因此教师要想方设法增大演示实验的可见度。如果所做的演示实验学生看不见或看不清,学生就会失去参与实验的积极性,久而久之就会失去观察演示实验的兴趣,直接影响到教学效果。增加演示实验可见度的方法有很多,例如:投影放大、机械放大、流动展示、自制可见度大的仪器进行演示等。

　　关键词：物理演示,教学模式,高等教学论文

　　演示实验不能先由教师做给学生看,再讲给学生听,使演示与讲解脱节。这种作法忽视了学生学习的主动性,把学生当作被动接收的“仓库”,完全没有发挥出演示实验的作用,是不可取的。教师要在演示的同时引导学生观察,不断启发提问,让学生分析、讨论,充分调动学生学习的积极性,使实验结论合情合理地被推导出来。还可以让学生参与做实验,如让学生上前来读数或动一动手。例如在进行马德堡半球演示时，先让两个“大力士”上来拉，不能将两个半球拉开，打开阀门，让空气进入半球中，再让两个力气最小的学生来拉，却很轻松地将两个半球分开了。两相对比，说明大气压强不仅存在，而且还不小，全体学生都留下了深刻的印象。

　　演示实验模型与演示实验一样，都是传统的教学手段。对于一些无法进行演示的物理现象如一些机器的内部结构、大型机械装置和设备的工作过程，就可用模型来进行讲解。但模型无法替代演示实验，演示实验能够真实地、直观地再现物理现象，而模型则不能。故教师要尽可能多做一些演示实验。例如在讲解光的反射时，有的教师用模型来代替光的反射演示器，用纸板上画好的线条来说明反射光线和入射光线的关系，推导出光的反射定律。这样做教师不仅讲得吃力，学生也难以信服。

　　初中物理演示实验是物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理原理、定律不可缺少的手段，还是培养学生的观察能力、思维能力、语言表达能力和探索精神的重要途径，同时它还对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用。

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文章名称： 大学物理发表流程

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