提升初中学生音乐赏析能力的教学研究

　　摘 要：伴随着“新课改”教学政策的不断深入，初中阶段的音乐知识教学，对于学生们的音乐赏析能力要求也在不断提升。为了能够有效提升学生们的音乐鉴赏水平，教师需要从音乐教学的实际出发，设计和学生们学习内容相契合的教学策略，帮助学生更好地理解相关音乐内容。其中，教师为学生们设计的相关音乐学习方法，可以帮助学生领略音乐世界的丰富知识，为学生们展现更为宏大的音乐世界观，从而切实提升学生们的音乐赏析水平。

　　关键词：初中音乐;赏析;能力提升;教学研究

　　在初中音乐教师指导学生们学习音乐知识期间，需要重点培养学生们的音乐素质水平，其中对音乐内容的鉴赏能力，就是衡量学生音乐素质的关键。为此，教师结合信息技术教学资源，为学生们引入大量的音乐内容，以此帮助学生掌握大量的音乐知识。同时，教师为学生们创设相应的聆听情境，以此加深学生们对音乐知识内容和其内涵的理解。此外，教师基于教材内容为学生们设计相关的赏析任务，以此充分强化学生的音乐内容分析能力。

　　一、结合信息技术，引入大量音乐教学内容

　　在教师为学生们讲解初中阶段的音乐知识时，需要结合学生们的学习实际，设计相关的音乐鉴赏策略，帮助学生更好地掌握相关鉴赏技巧。所以，教师结合当前信息化的教学技术优势，为学生们设计信息技术教学策略，以此帮助学生聆听更多的音乐内容，从而全面提升学生们对于音乐内容的鉴赏能力。因此，教师结合信息化教学内容进行音乐鉴赏教学时，需要立足于信息化教学的便捷优势，使学生能够获得更加形象、具体、生动的音乐资源。也正是教师为学生们设计相关信息化音乐内容，可以为学生们呈现更加具象化的音乐内容，使其赏析的音乐内容更加真实可感，从而切实提升其音乐学习质量。

　　例如，教师在指导学生们学习七年级下册《匈牙利狂想曲》的知识时，就可结合信息技术教学策略，为学生们展示更加形象具体的音乐内容。教师结合多媒体教学技术，为学生们整体性呈现《匈牙利狂想曲》的思想内涵，使学生可以和音乐之中表达出的“缓慢庄严”和“速度激情”产生共鸣。教师采用信息技术为学生们更加形象化呈现音乐的内涵，可以使学生的音乐感情更加丰富有力。此外，教师可以为学生们推荐更多关于李斯特的经典曲目，诸如《旅行岁月》、《唐璜的回忆》等。借此，教师可以依托信息技术教学，全面提升学生们的音乐赏析能力，从而使学生更好地感知其中的知识内涵。

　　二、创设聆听情境，加深学生音乐内涵理解

　　为了能够更好地提升学生们的音乐内涵理解能力，教师需要为学生们创设相应的聆听情境，从而帮助学生更好地掌握其中的音乐内涵。从教师的视角进行分析，学生们学习音乐知识期间，对于音乐的情感内容有更为直接的认知和体验。所以，教师想要为学生们创建更加温馨有效的音乐聆听情境，借此可以综合提升学生们的音乐聆听兴趣。有了学生们的音乐聆听兴趣为教学基础，这样可以帮助学生对于音乐知识内容的有更全面的理解，使其对相关音乐知识的理解更加透彻。正是因为教师指导学生学习音乐知识期间，注重对学生相关音乐情感基础的指导。所以，教师根据学生音乐学习情况，能够为其匹配最合适的音乐学习情境，使学生的音乐感知能力得到全面提升。

　　例如，教师在教授学生们学习八年级下册《伏尔加船曲》时，就可为学生们展示经典名画“伏尔加河上的纤夫”，以此帮助学生更好地营造相关的情境。此时，教师可以为学生们进行相关文章的诵读，以此增强学生们的动态画面感觉。通过教师低沉且沉郁的声音，学生们能够被有效带入到伏尔加河之上，能够体会到底层劳动人民的生存不易。结合教师相关情境的创建，以及对音乐赏析内容的分析，配合教师展示的相关画作，使学生们能够更加有效地理解音乐表达的中心思想和情感，进而全面提升学生们的音乐内涵理解水平。

　　三、设计赏析任务，强化学生音乐分析能力

　　对于初中音乐教师来说，想要切实提升学生的音乐赏析能力，就需要为学生们设计相应的音乐鉴赏任务，以此驱动学生进行综合性的音乐赏析学习，从而更好地提升学生们的音乐知识理解能力。因为教师为学生们设计相关的音乐赏析任务，可以为学生们指明相应的理解方向，从而使学生在赏析过程中，能够更加快速的找到分析方向，提升自身的综合分析能力。

　　例如，學生们在聆听并赏析八年级下册的《十面埋伏》后，就可由教师为学生们设计相关的自主赏析任务。教师结合当前的教学内容，决定为学生们设计《兰陵王入阵曲》的聆听任务，并要求学生们结合自己的资料查阅内容，进行综合性的音乐分析，特别是其中乐器的应用，以及情感的表达等。通过教师为学生们设计的相关聆听任务，可以切实提升学生们的音乐分析能力。

　　综上所述，教师在指导学生们学习初中音乐知识时，需要结合学生们的学习实际，设计综合性的音乐赏析教学方法，用以全面提升学生们的音乐综合能力。

　　参考文献

　　[1] 黄倩倩.浅谈初中音乐浏览性欣赏教学的实践探索和理性思考[J].北方音乐，2017，37(04)：198.

　　[2] 李欣.夯实音乐基础，活化乐理知识——初中音乐课堂基本乐理教学的实践分析[J].北方音乐，2017，37(08)：220.

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