中国信息技术教育

	期刊名称：	中国信息技术教育
	期刊级别：	省级期刊
	国内统一刊号：	44-1529/G4
	国际标准刊号：	1671-3176
	期刊周期：	月刊
	主管单位：	广东省教育厅
	主办单位：	广东省电化教育馆
	学术服务咨询 服务项目咨询

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　　《中国信息技术教育》期刊简介

　　• 期刊信息：《中国信息技术教育》杂志倡导现代教育理念，探索以信息化带动教育现代化的新型教育模式;为推进中小学素质教育的现代化进程提供卓有成效的帮助;为教育信息化产业的创新发展提供资源整合的服务平台。《中国信息技术教育》主管单位：广东省教育厅，主办单位：广东省电化教育馆，国内统一刊号：44-1529/G4，国际标准刊号：1671-3176

　　• 期刊栏目：数学研究、教学实践、师资培训、大家谈、教学设计、网络建设、技术园、电教信息。

　　• 数据库收录情况：国家新闻出版总署收录　维普网、万方数据库、知网数据库收录

　　• 读者对象：教育行政管理人员、教育科研人员、政府主管信息化人员、教学设备采购人员、校长(主任)、一线教师及其他相关人员。

　　• 办刊宗旨：《教育信息技术》1980年创刊，本刊以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。

　　• 影响因子：截止2014年万方：影响因子：0.04;总被引频次：109

　　

　　•2015 年《中国信息技术教育》杂志第z1期论文投稿目录：

　　广州市弘乐教育科技有限公司……………………………………………………

　　第六届中国中小学校园影视节暨第十一届中国中小学校园影视奖评选活动广东…………………………………………

　　依托现代教育技术 努力创建一流名校——丽群小学…………………………………………

　　理念领航 特色办学 在教育理想的征程中实现新跨越——珠海市斗门区…………………………………………

　　微观点:教学融合…………………………………………

　　关于“一稿多投”的公告…………………………………………

　　回顾与展望:移动学习的内涵演变、技术发展与社区教育应用——近六届mL…………………………………………况姗芸 韩薇

　　“四要素”探索信息技术与教育教学融合——访广东北江中学黄叶亭校长…………………………………………梁春晓

　　广州数字化学习网运营模式及服务机制研究…………………………………………曾海 李文斐 陈品德 贾鑫鑫

　　开放教育课程超市的构建及其功能模块的设计研究…………………………………………曾海 贾鑫鑫 陈品德 谭颖臻 谢巍

　　职工素质教育远程教学模式研究…………………………………………李文斐 曾海 贾鑫鑫 陈品德 谢巍

　　信息技术与数学教学融合的思考与实践…………………………………………钟燕萍 罗逊毅

　　“问题解决”式小学数学教学模式…………………………………………黄锦娜 黎敏倩 伍凤娇 吕健

　　信息技术环境下小学数学“问题解决式”教学的设计…………………………………………黄焰坤 夏晖

　　应用信息技术优化中学历史分层教学…………………………………………辛鲁

　　信息技术环境下“导学案”地理高效课堂的实践…………………………………………邱美莲

　　任务驱动式信息技术课程互动教学的途径…………………………………………邓英

　　数字故事在高中英语编写教学中的应用研究——以Moodle平台为例…………………………………………何铭贤

　　基于Moodle的高中语文作文教学实践研究——时评编写训练为例…………………………………………王湘英

　　论文范文下载：依托现代教育技术 努力创建一流名校——丽群小学

　　朱国珍校长梅州市梅县区丽群小学,是由原全国人大常委会委员、香港金利来董事局主席曾宪梓博士伉倆捐资兴建,并于1993年9月开办,是广东省一级学校、全国现代教育技术实验学校。现有学生2200多人,教职员工120多人。学校办学20年,全校师生秉承“崇德、诚信、博学、创新”的校训,坚持“全面协调发展”的办学理念,以培养“五会”(会做人、会学习、会合作、会生活、会创新)、“四爱”(爱祖国、爱学校、爱家庭、爱自己)为办学目标,以/‘习惯培养”为教育主线,狠抓“班子团结、师资建设、育人环境、以章治校、电教突破、科研促教、减负提质、创办特色、家校配合、综合素质”等工作。学校十分重视课题研究,尤其是信息技术与学科有效整合的研究,科研强师,科研促教,科研提质。特别是近几年,学校先后承担了省“十一五”、“十二五”“小学生‘习惯培养’校本课程的幵发与利用研究”、“如何利用Moodle网络学习社区进行语文教学资源的开发与利用”和“基于信息技术的自主、合作、探究学习策略研究”等科研课题的研究工作,培养了一大批骨干教师,提高了教师的研究水平和教育教学水平,教育教学质量不断提高。

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