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期刊名称： | 基础教育 |
| 期刊级别： | 国家级期刊 | |
| 国内统一刊号： | 31-1914/G4 | |
| 国际标准刊号： | 1005-2232 | |
| 期刊周期： | 双月刊 | |
| 主管单位： | 中华人民共和国教育部 | |
| 主办单位： | 华东师范大学 | |
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• 期刊信息：《基础教育》是由教育部主管，华东师范大学主办，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所承办，国内外公开发行的教育类学术刊物。前身为全国教育类核心期刊《中学教育》杂志。《基础教育》关注基发展中的重点、难点和热点问题，展示基础教育领域最新研究成果，揭示基础教育改革与发展的理论脉络与实践走向，服务于国内外教育理论工作者、教育行政管理者、基础教育学校领导者与教师，以及关注基础教育理论进展和实践研究的各界人士。《基础教育》主管单位：中华人民共和国教育部，主办单位：华东师范大学，国内统一刊号：31-1914/G4，国际标准刊号：1005-2232
• 期刊栏目：特约稿、圆桌论坛、校长论坛、教育理论、教育政策、学校变革、课程与教学、教师发展等。
• 数据库收录情况：国家新闻出版总署收录 中国知网、万方数据库全文收录期刊、维普中文期刊全文收录
• 《基础教育》杂志2015年第 5期发表论文：
1 《基础教育》杂志入选中文核心期刊 ………………………………2
2 “中师现象”别议 ………………………………张国霖; 1
3 论教育改革中“思想者”与“行动者”断裂问题……………………………… 王云;胡金木; 5-10
4 农民工子女阶层再生产的抵制:教育的功能及其限度……………………………… 朱丽; 11-16+51
5 论我国高中生涯教育与指导的原则立场 ………………………………朱益明; 17-21+68
6 真、假自体对“孔融让梨”的新诠释及其教育启示……………………………… 王礼军; 22-27
7 中国当代公民教育的研究论争 ………………………………薛传会; 28-35
8 基于教育学立场的“公民”概念重构……………………………… 傅淳华; 36-41
9 课堂教学的行为指令与内容指令……………………………… 何芳;吴刚平; 42-51
论文格式：论教育改革中“思想者”与“行动者”断裂问题
【摘要】 教育改革是一项复杂的社会工程,不仅需要在思想层面上澄清改革的理念性问题,绘制改革蓝图,还需要在行动层面上明确改革的操作性问题,实现改革蓝图。在现实的教育改革中,教育专家充当"思想者"来绘制改革蓝图,遵从的是"理论逻辑";而学校教师则扮演"行动者"来实现蓝图,遵从的是"实践逻辑"。在很大程度上,当前教育改革遭遇困境不是因为"思想者"绘制的蓝图不完美,也不是因为"行动者"的执行能力欠缺,而是犯了以"理论逻辑"代替"实践逻辑"的错误,"思"与"行"断裂,忽视了教育实践的自在逻辑。
【关键词】 教育改革; 思想者; 行动者; 理论逻辑; 实践逻辑;
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