物理通报

　　《物理通报》（月刊）创刊于1982年，是由河北省物理学会；中国教育学会物理教学专业委员会主办的我国唯一的以教学研究为主的期刊。

 

　　《物理通报》是我国唯一的以教学研究为主，横跨中学物理与大学物理教学，关注物理学发展和应用，关注国内外物理教学改革，注意科学与文化结合，注重科学文化品味的综合性物理杂志。

　　名家谈、物理与科技创新、课程改革探索、物理教育研究、物理教学讨论、研究性教学案例、多媒体物理教学、实验教学研究

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)

　　杂志优秀目录参考

 

　　例谈如何把游戏引入中学物理有效教学的课堂 李艳茹，张皓晶，张瑛，张雄

 

　　“为概念转变而教”教学方式探讨--以“探究凸透镜成像规律”为例 翁嘉旋

 

　　初中物理教学难点的形成与突破 朱勇

 

　　“双养教学模式”下中学物理备课探析 左庆峰，Zuo Qingfeng

 

　　物理常规教学中如何培养学生创新能力 曾斌

 

　　拉船靠岸问题拉绳上任意点运动状态解法的补充 吴泽龙，苏成悦，Wu Zelong，Su Chengyue

 

　　大学物理中不确定关系的几种证明方法及其讨论 张晓秋艳，徐岩，张鲁殷，王守海，Zhang Xiaoqiuyan，Xu Yan，Zhang Luyin，Wang Shouhai

 

　　高中物理教材中“发展空间”栏目的教学功能 张学芳

 

　　微课在中学物理教学中的应用 张丹，张雄

 

　　物理教学论文：高中物理课堂教学与学生提问能力培养

 

　　摘要：随着新课程改革的不断推广，教师要给目前物理课堂带来创新的思想和方法，建立学生敢于提问模式的课堂教学环境，以提高学生的学习效率。同时，教师应开发学生的提问能力，培养其创新思维，提高他们自主学习能力，使其主动融入物理课程学习中，从而毕业之后能够成为适合当今社会需求的高素质人才。

 

　　关键词：物理教学论文,提问能力,物理课堂,学习效率

 

　　一、在物理教学中提高学生的提问能力

 

　　带着问题去学习，去探究未知的知识领域，往往会提高学习效率，对于物理知识的理解往往会更加深刻。发现问题、提出问题是学习知识的基础，尤其是物理这门学科，带着问题去学习往往会取得很好的效果。解决一个问题并不困难，但是提出一个问题却需要更加丰富的想象力和创新力，对于学生物理素养的提高有着巨大的促进作用。在物理教学中，教师需要认识到提高学生创新能力的重要性，充分发挥自己的思维能力，进而不断提高自身的提问能力。由此可见，它在物理学习过程中具有重要的地位。创新能力对孩子今后的成长有着极其重要的作用。