教学仪器与实验

	期刊名称：	教学仪器与实验
	期刊级别：	国家级期刊
	国内统一刊号：	CN11-1960/G4
	国际标准刊号：	ISSN1003-3416
	期刊周期：	月刊
	主管单位：	教育部
	主办单位：	教育部基础教育司,教育部教学仪器研究所
	学术服务咨询 服务项目咨询

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　　《教学仪器与实验》期刊简介

　　• 期刊信息：《教学仪器与实验》是由教育部主管，教育部教学仪器研究所主办，面向国内外公开发行的国家级综合性教育类学术期刊。本刊自1984年创办以来，紧密配合国家教育教学改革，长期立足于理科实验教学与教学仪器装备研究，深入探讨实验教学方法与现代实验技术的改进与应用，全面展现师生创新设计制作的各类优秀教具与学具，充分交流各类功能教室与图书馆建设及管理经验等。读者对象是中小学教育行政管理人员、教研人员、理化生教师、教育技术装备管理部门和教仪企业以及大学理科师生。

       《教学仪器与实验》立足于我国基础理科实验教学与教学仪器装备研究，紧密配合国家基础教育教学改革，积极推进实验教学方法与实验技术的进步，促进教学仪器研究与装备管理的发展，深入分析与探讨中小学理科实验设计及实验教法的改进，介绍计算机、传感器等现代教育技术在传统理化生实验中的运用，展现教师创新设计制作的教具作品，交流教学仪器设备开发、使用、管理、维修的实践经验，探讨学校实验室和图书馆的科学建设及优化配备管理方案，深受广大读者的喜爱。

　　《教学仪器与实验》主办单位：教育部基础教育司;教育部教学仪器研究所出刊周期：月刊出版地：北京市语言种类：中文开本尺寸：16开创刊时间：1984国际标准刊号：1003-3416国内统一刊号：11-1960/G4

　　《教学仪器与实验》是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊。自创刊以来，以新观点、新方法、新材料为主题，坚持"期期精彩、篇篇可读"的理念。教学仪器与实验内容详实、观点新颖、文章可读性强、信息量大，众多的栏目设置，教学仪器与实验公认誉为具有业内影响力的杂志之一。教学仪器与实验并获中国优秀期刊奖，现中国期刊网数据库全文收录期刊。

　　• 期刊栏目：研究报告、文献综述、简报、专题研究。

　　• 收录情况：中国知网、维普中文期刊全文收录、万方期刊数据库全文收录。

　　

　　• 2015年第1期《教学仪器与实验》论文投稿目录：

　　在第三届(永嘉杯)全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动总结大会上的讲话………………………………曹志祥

　　第三届(永嘉杯)全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动评选委员会工作报告……………………………刘诗海

　　系统把握“物质性质”知识的意义与认识思路……………………………何彩霞

　　“中国系统仿真学会3D教育与装备专业委员会”在京成立……………………………

　　初中化学实验探究式教学的研究……………………………杨松强 陆良杰

　　优化小学科学对比实验教学的策略研究……………………………许华锋

　　培养学生深刻的批判思维——化学实验中创设“试误”的教学策略……………………………索金龙

　　高中化学教学中让学生品尝成功的快乐……………………………林斌仙

　　把握时机 因循利导——浅谈课堂教学操作材料使用的最佳时机……………………………刘希谷

　　校园生态室设计分析及建议……………………………李荣旺

　　还原糖鉴定实验中还原糖含量与反应颜色变化的关系……………………………和渊

　　力的合成常见实验的对比分析……………………………钟传波 张二笑

　　闪电所引发的探究实验设计……………………………吴会林

　　教学论文范文下载：如何加强高中数学的教学管理制度

　　摘要：由于学生阅历有限，为数不少的学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，绝非一朝一夕可以完成。许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了很高水平。

　　关键词：高中数学,教学管理,教学制度

　　数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高，因此学习数学一定要讲究“活”。只看书不做题不行，埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法;华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。

　　高中数学中易分化的地方多，这些地方一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点。对易分化的地方应当采取多次反复，加强辅导，开辟专题讲座，指导阅读参考书等方法;将出现的错误提出来让学生想一想，议一议，充分展示他们的思维过程。通过变形练习，提高他们的鉴别能力，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。

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