当前教学中德育管理应用的新措施技巧有哪些

　　现在教学应用的新发展管理措施制度有哪些?应该怎样更好的去加强教学技术管理模式呢?在当前教学的发展中不仅仅只是课堂的教学制度，同时还应该加强学生的德育，在素质的培养教学中更能促使学生的学习及对社会的的发展都是良好的管理措施。《中小学德育》为中小学德育理论研究与实践工作者提供最新的德育改革动向、权威的德育政策指引、新锐的德育研究成果、鲜活的德育实践经验，力争成为中小学德育改革的“风向标”，锐意改革的“排头兵”，德育工作者交流经验、探索德育规律的“大舞台”，引领德育行政部门、教研部门和广大德育教师的“参谋部”。

　　摘要：教师应从学生中汲取反躬自省、不断成长的源头活水。站在教师的立场上，“教学相长”主要是指学生对教师的教育教学所产生的积极影响，这应是一个双向互动、多元化的过程。当师生之间做到在民主平等的氛围里相互启发、共同促进，当教师在学生的学习力、发现力、思想力、欣赏力等素质的影响下不断学习、更新知识，不仅教育教学水平会日益提高，在学生心目中的形象也会增光添彩，教育教学效果自然会大幅度提高，本身也能够为学生的终身学习树立榜样。

　　关键词：德育,教学技术,教学模式

　　一、教师要成为学生心灵、情感、行为的引导者

　　能否与学生进行有效地沟通，是德育工作能否顺利进行的第一步。北师大心理学家林崇德教授认为：“孩子的心灵像未干的水泥，只字片语都会对他们有所影响，父母和老师所讲的话，哪怕是开玩笑的戏言，都会在他们的人生中留下严重的后果。”处于青春期的青少年是世界观、人生观的形成时期，在心灵、行为等方面有很大的可塑性，在情感方面则容易产生一些很难自我调节的烦恼。由于传统教育在学生心灵情感方面的一系列误区，造成了学生与教师之间的“天生对立”，特别是“问题学生”，很难与教师进行有效地沟通。

　　日本“近代教育之父”福泽谕吉将德育分为社会德育、家庭德育和学校德育三部分。其中，学校德育在学生成长过程中起到极其重要的作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出：“要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。”班主任工作是学校德育工作的核心组成部分。班主任不仅需要教授学生知识，更承担着直面生命发展和促使学生成为合格公民的功能。

　　要做好学生心灵、情感、行为的引导者，关心是基础，这是良好师生关系构建的起点。“一名好教师，必须永远相信自己的学生”。我们必须要像爱护自己的眼睛一样保护学生的心灵，不管是优等生还是后进生，都要一视同仁，尤其是后进生，更应该给予更多的关心与鼓励。当学生陷入迷茫，我们要成为让学生有倾诉欲望的教师，保持充分的耐心，并指点迷津;当学生深陷孤独，我们要能送去一份温暖;当学生犯错内疚，我们要能耐心劝慰，引导学生自我剖析并作出正确选择。长此以往，师生之间一定会“心有灵犀一点通”，良好德育工作效果的取得自然水到渠成。

　　二、教师要努力做学生成长之路的领航者

　　有人说，教育是用生命感动生命，用灵魂唤醒灵魂的事业。德育过程中，构建良好的师生关系是德育工作取得良好的效果的基石。良好师生关系的建立，主导的一方在教师，教师在构建良好师生关系方面起到关键作用。

　　班主任在学校教育中要充当的角色是多方面的。这种角色的多样性反映了学校教育活动的多样性，同时也表明了社会、家长、学生对班主任寄予的多种期望。一首好歌，能催人奋进;一幅好画，能陶冶性情;一句好言，能净化心灵;一个好的班主任，能终身难忘。社会在日新月异地发展，青少年要健康地成长，承担建设祖国明天的重担，作为教育工作者，我们责无旁贷。让我们用心、用行动塑造良好、科学的师生关系，努力使教育成为我们生命中最有价值的享受!

　　古印度有句谚语：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”这句谚语深深地渗透了现代德育主体模式的理论。“给我一个中学生，还你一个大学生”，既是每所中学奋斗的目标，也是家长社会的殷切期盼，这不仅需要学生学识方面的成长进步，更多地彰显了教师在学生成长发展中所起到的独特作用。

　　要做好学生成长之路的领航者，班主任要成为让学生有模仿欲望的教师。乌申斯基说过：“教师个人的范例，对青年人心灵的影响，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。教师人格的教育力量是巨大的，会像丝丝细雨，潜移默化地影响着学生的言行。学生感受到教师的人格力量，方能从心底信服教师，进而升华关系，提升教育效果。在教育过程中，注重自身人格和榜样的教化作用比教授学生书本知识显然更加重要。

　　做好学生成长之路的领航者，班主任要努力成为“良师益友型”的教师。教师要努力营造师生间的平等氛围，这种氛围在师生交流时可以使学生心理上充满期待，精神上感到放松，有利于学生大胆表露自己的所想，是培养学生创新精神和创新能力的关键。同时，班主任要关注学生的人生成长，从社会主义合格公民的必备素质出发，合理设计班级活动，以活动促发展，确保学生在增长学识的同时，懂得如何做人。

　　三、教师要做践行“教学相长”的求知者

　　近代教育学家陶行知先生说：“我们要向小孩子学习，不愿意向小孩子学习的人，不配做小孩子的先生。”当今社会处在知识爆炸时代，科技文化高速发展，新知识层出不穷，信息来源十分广泛，求知欲强、思想活跃、思维敏捷的青少年学生总能从各种渠道较早较快地获得新的信息和知识，其中不少中学生的知识面比教师更宽泛，思维能力比教师更敏捷。而教师则容易陷入教育教学经验化、教育教学模式化的误区，固守“师道尊严”的理念，难以放下架子，这使得很多教师感觉许多宝贵的教育教学经验却很难在新的学生群体中取得跟往届相似的效果。当今的师生关系更应该体现“教学相长”的真谛。

期刊VIP网，您身边的高端学术顾问

文章名称： 当前教学中德育管理应用的新措施技巧有哪些

文章地址： http://www.qikanvip.com/jiaoyuxue/31711.html