健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用

　　【摘 要】目的：重点分析研究健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用和价值。方法：随机选取我院2017年5月至2018年5月收治的100例老年心血管疾病患者，将100例患者随机分成两组，常规组使用传统的护理方法，基本上使用并发症预防、并且监测和按时服药，实验组在常规组护理方法的基础上使用健康教育治疗方法，然后对比分析两组患者治疗效果。结果：通过治疗方法结果对比，实验组的患者经过健康教育后，患者配合治疗积极性明显提高，且在患者生活质量、患者满意度和并发症发生率上有明显差异(P<0.05)，具有统计学意义。结论：从各个方面对老年心血管疾病患者使用健康教育，有助于提高患者的护理依从性，改善患者生活质量，调整患者心理状态，具有明显的效果。

　　【关键词】健康教育;老年;心血管疾病;临床护理;作用

　　随着人民生活水平不断提高，身体健康质量确实严重下降，特别是中老年群体，身体各项功能都在减退，尤其是心血管疾病，在老年人群体中最为常见，而心血管疾病是受到各方面因素的影响、比如生活习惯和生活环境以及自身问题。由于老年人对健康知识了解甚少，绝大数患者的用药依从性较差，传统的要去治疗也不能满足患者的需求，所以必须从患者的思想上左手，目的改变患者目前的状况，配合医院治疗[1]。根据相关研究表明，健康教育对老年群体的心血管疾病治疗有明显的效果。接下来本文将重点阐述健康教育在我国老年心血管疾病患者临床护理中的作用，并分析治疗效果，报道如下：

　　1 资料与方法

　　1.1一般资料

　　随机选取2017年5月至2018年5月在我院进行心血管疾病的患者，共选取100例患者，并对100例患者进行随机分为两组，实验组和常规组每组各50例，其中实验组男性24例，女性26例;年龄最低71岁，最高85岁，平均年龄(78±3.54)岁;病程最短2年，最长8年，平均病程(5±3)年;学历初中水平以下。常规组男性28例，女性22例;年龄最低69岁，最高88岁，平均年龄(78.5±4.51)岁;病程最短1年，最长10年，平均病程(5.55±35)年;学历初中水平以下。两组患者之间的基本资料无明显差异(P>0.05)，可进行下一步临产研究。

　　1.2 方法

　　常规组治疗方法主要有：患者病房时刻保持干净整洁、空气流通性好、定期消毒、合适的室内温湿度[2]。并根据患者的身体状况制定饮食、作息计划和用药情况，做好观察工作。实验组在常规组治疗的基础上，对老年患者进行健康教育，教育内容如下：第一，患者入院后进行全面检查，根据患者的病情和身体状况系统的为患者制定健康教育方案;第二，由于突如其来的病情和对环境的陌生，老年患者会感受到抑郁、恐惧等不良情绪。这个时候需要护理人员耐心对患者进行沟通交流，解答患者各种问题，缓解患者情绪，并积极配合医院的治疗，并树立康复的信心;第三，采用各种方式对环境进行定期讲解心血管疾病知识，正确认识心血管疾病的危害，改变思想观念和认识，并提高患者的药物治疗依从性;第四，对患者进行指导，要求患者定期复查，以及及时了解自身病情情况，提高患者对病情的处理能力;第五，治疗周期结束后，对患者进行追踪访问，确认患者的身体狀况和病情变化;第六，为患者制定饮食方案，并要求患者进行适度的身体锻炼，提高抵抗能力[3]。以上内容全部向患者以及家属详细解释，并得到认同，并签订知情同意书，接收治疗。

　　1.3 观察指标

　　观察两组患者治疗满意度，观察两组患者治疗效果，包括并发症发生率和生活质量等指标。治疗满意度在治疗周期结束后对环境进行问卷调查，问卷调查满分为100，全面按照90分以上非常满意，60-89分满意，不足60分不满意、

　　1.4 统计学方法

　　采用SPSS 20.0软件处理数据，计量资料以“?x±s”表示，应用t检验，计数资料以百分数(%)表示，采用x2 检验。以P<0.05为差异有统计学有意义。

　　2 结果

　　2.1 患者满意度评分

　　治疗周期结束后，实验组患者满意度评分为(99.4±2.3)，常规组患者满意度评分为(72.5±5.5)，实验组患者明显比常规组患者满意，差异明显(P<0.05)，具有统计学意义。

　　2.2 患者发症发生率评分

　　实验组患者发症发生率为4%(2/50)，常规组患者发症发生率为12%(6/50)，实验组患者发症发生率明显低于常规组患者，差异明显(P<0.05)，具有统计学意义。

　　2.3 患者生活质量评分

　　实验组患者生活质量评分为(95.5±3.2)，常规组患者生活质量评分为(82.5±2.2)，实验组患者生活质量明显高于常规组患者，差异明显(P<0.05)，具有统计学意义。

　　3 讨论

　　根据统计数据显示，心血管疾病的病死率和发病率普遍性偏高，且主要集中在老年群体，严重威胁到老年人身体健康和生命安全，且现阶段老年群体对健康知识了解甚少，特别是心血管疾病，很容易威胁到患者的各项功能[4]。根据老年患者的实际情况制定健康教育方案，并针对性心理疏导，提高用药依从性，并建立康复信心。

　　此外健康教育具有以下优势：首先体现在心理上，心血管疾病与心理有着直接的影响，抑郁和焦虑会严重病情，所以在和患者沟通是一定要保持微笑和良好的情绪，帮助患者进行自我调节，积极配合治疗;其次是提高对用药知识的了解，老年患者记忆力差，主动性较强，在用药期间会擅自减量或者是停药，更严重是听信谣言购买其他药物治疗，健康教育能够有效改善这种事情发生[5];然后是饮食，由于生活质量提高，患者就会过量饮食胆固醇含量较高的事物，加重病情。健康教育能够提高对生活饮食的认识，逐渐少饮胆固醇类事物和低脂少盐是指，提高身体免疫力。

　　综上所述，健康教育对老年心血管患者有着明显的治疗效果，对提高患者生活质量、治疗满意度和并发症发生率具有重大意义，值得广泛推广使用。

　　参考文献

　　[1]范玲芝.健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用[J].心理医生，2018，24(22)：294-295.

　　[2]陈俐.健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用[J].健康必读，2018，(17)：98.

　　[3]朱曦.观察健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用[J].中西医结合心血管病电子杂志，2015，(8)：187-188.

　　[4]夏热拍提·阿布力子.健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用[J].世界最新医学信息文摘(连续型电子期刊)，2015，(17)：223-223.

　　[5]邱桂莲.健康教育在老年心血管疾病患者护理中的作用分析[J].饮食保健，2018，5(24)：264-265.

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文章名称： 健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用

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