职高软件技术实训教学的改革与探索

来源:期刊VIP网所属分类:软件开发发布时间:2020-02-12浏览:

  摘 要:高等职业教育主要目标是为国家培养高端专业技能型的人才,实践教學是职业院校教学工作中的重要环节,是提升学生实际操作和专业技术能力的一个重要教学方式。本文从当前高职院校软件技术专业的实际情况出发,就师资队伍和实习基地的建设、教学内容、考核方式等方面,分析研究了软件专业实习教学目前存在的主要问题,并提出了相应的改进措施。

  关键词:高职 软件技术 教学改革

软件工程

  《软件工程师》 征稿对象:各大院校IT相关专业、科研单位及培训机构的师生。从事企事业单位信息管理及IT相关行业的专业人员等。

  随着我国经济的飞速发展,市场上企业对软件开发人才的需求量也越来越大,目前,软件开发人才已经成为了我国十分紧俏的技术人才。由于软件开发的特殊性,企业对学生的动手能力要求非常高,因此实践教学的重要性不言而喻。学校需要改变传统的教学观念,以学生就业为导向,重在培养学生软件开发动手能力和综合技术能力,改革当前的教学模式,构建科学的软件技术专业实践教学体系,成为软件技术专业需要解决的关键问题。

  一、实训教学中存在的问题

  1.教学手段和方法落后

  学校实训教学手段和方法是培养学生基本职业能力的重要环节,当前,大部分的高职院校软件技术专业的实训教学,基本上都是沿用传统的模仿式教学,学生通过模仿老师的讲授的内容及案列,教师怎么操作学生就怎么操作,这种机械性的模仿练习(学生简单地模仿老师操作)无法激发学生主动思考和学习兴趣,导致学生在实际的软件开发过程中解决问题的能力得不到提升,更不用说创新性思维,机械式的操作还无法调动学生的学习积极性,无法达成实训的目的。因此,实训教学中的实训项目应该采用任务驱动法,将项目分解成一个个实际任务,提升学生的动手操作和创新能力,并培养其独立思考能力,提高实训教学的质量,让学生们以小组为单位,跟随老师脚步,参与实训任务的整个过程,同时培养学生积极发现问题、提出问题、然后解决问题,最后归纳总结问题的能力,这样不仅是在锻炼学生的自主学习和独立思考的能力,也是在培养学生的解决问题的能力及综合职业能力。

  2.“双师型”教师和实训资源不足

  当前,一些高职院校的软件技术专业的教师基本没有过软件开发实践经验,有些教师甚至是从高校一毕业就投身软件技术专业的教学行列,未有在相关企业工作过的经历。虽然这些教师理论知识丰富,但是缺乏将理论和实践结合的能力。高职院校的用人体制束缚,企业优秀的工程师很难引入到学校来,导致高职院校中同时具备理论知识和实践经验的“双师型”教师十分缺少。同时,师资力量不够强,教学搭配不够科学或是学校教育经费短缺,导致教育教学资源不足,实践教学质量迟迟无法提高,甚至难以发展。

  3.缺少配套的优质教材

  软件技术专业开设的专业课和基础课非常多,涉及的相关知识繁多,而且实训教学是高职院校培养人才的重要环节,教材是课程的主要载体和教学的基础,但是目前软件技术专业的相关教材内容单一,丰富程度不够,并且实践目的不突出,与企业实际的需求脱节,教材内容与企业工作岗位要求存在差距,不符合高职院校软件技术专业学生教材使用标准。

  二、实训教学的改革措施

  1.同步建设校内实训室和校外实训基地

  职业院校要培养出符合市场企业需求的人才,需要不断地提高学生职业能力和综合素质,实践基地的建设尤为关键,应该把它放在高职院校基础设施建设中的突出位置,因此,需要不断加强校内实训室和校外实训基地的建设。高职院校通过与企业合作或者是产学研结合,是破除学校实践教学设施的不足的有效路径。产学研结合也是高职院校培养应用型高技能人才的一条重要道路。除此之外,与相关企业开展校企合作也非常重要,不仅可以为学生提供实习场所,锻炼学生的软件实践开发能力,还能够和学校共同制定人才培养计划,协助学校搭建校内实训场所,更好地达成实训教学目标。

  2.完善教师团队,培养“双师型”教师

  高职院校的软件技术专业如果想不断发展壮大,专业的“双师型”师资队伍不可缺失,才能带动学生的专业技术能力提升,实践教学质量也才能跟之提高。培养同时具备理论知识和实践经验的“双师型”教师应该是学校师资队伍建设的重点,搭建“双师型”师资队伍,是软件技术专业的专业实训教学质量不断提升的基石。同时,鼓励学校打破束缚从企业引进更多“双师型”教师,不断提升实训教学质量。

  三、结语

  软件技术专业教学中实践教学尤其重要,学生在企业的实际工作中,动手操作能力尤为重要。目前,随着社会的不断发展,生活水平的不断提高,软件技术专业人才也越来越紧缺,对软件技术专业人才的技能要求也越来越高,因此,需要学校和企业共同努力,把高职院校的软件技术专业的实践教学做好。培养综合型技术人才,既有丰富的理论知识,同时具备超强的动手实践能力。

  参考文献

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