论幼儿教育管理的新模式制度

　　摘要：近年来中国实行的计划生育政策，使得大多数家庭只能拥有一个孩子。孩子不但是生命的延续，还是希望和未来的延续。因此，整个家庭的中心均围绕着这个孩子转，五口之家是普遍的家庭形式，父母白天上班，没时间教育孩子，因此教育孩子的任务自然就落在了爷爷奶奶身上，而爷爷奶奶不管从亲情角度、还是从老年人普遍喜欢孩子的特性来看，他们对于孙子孙女的爱都是毋庸置疑的。

　　1、问题现状

　　在中国的幼儿园里，我们经常会看到这样的孩子，他们常常依赖他人、遇事不顺就哭鼻子、撒娇、遇到困难容易退缩等。而在日本无论男孩女孩，也无论王子公主，他们都是自己的事情自己做，自己拿包、自己换行头，大冬天里，还能光着上身用毛巾擦背。

　　阳刚之气多用来形容男士的行为举止，但阳刚不能单纯理解为像男性一样或男性特有的，而应该是男性所具备的突出的、优秀的性格和品质，如自信、坚强、勇敢、果断、大方、关爱等，这些都是在激烈的社会竞争中获得生存必不可少的优良品质。【】男女两性都有各自性别的特征，但同时也有非本性别的属性，因此有进行阳刚教育的生理基础。而日益激烈的社会竞争，也需要阳刚性格的孩子。

　　2 、导致阳刚性格缺失的原因

　　2.1家庭方面

　　2.1.1隔代教育，导致对孩子过分溺爱

　　他们包揽了本应孩子自己做的事情。对于于万千宠爱于一身的孩子来说，所有的事情都是理所应得的，他无需做任何努力就能得到想要的一切。 爱发脾气、不懂得分享、不关心人、遇事不顺就哭鼻子的孩子在这种溺爱的环境中越来越多。

　　2.1.2父爱缺失使男孩、女孩缺乏学习的榜样

　　有研究也表明父亲在幼儿性别角色认同中起到至关重要的作用，这是母亲所替代不了的。此外，父亲对幼儿的认知能力、性格、人格、社会性发展等方面也有深远的影响。但如今持续走高的离婚率、以及父亲忙于工作或父亲的抚养方式不当等，导致越来越多的孩子缺乏与父亲的互动以及情感的交流。父亲渐渐的淡出教育孩子的过程，使得男孩缺乏了自己发展男性风格的榜样;而女孩子则缺少了以后对男性品质的参照。

　　2.2幼儿园教育方面

　　2.2.1户外游戏场地、设施缺乏

　　我国大多数幼儿园缺乏大型的户外游戏场地和设施，而这些场地和设施对于训练孩子的阳刚性格是不可缺少的。现在的孩子大多数都养在高楼大厦里，冬暖夏凉，生活安逸，像温室里的花朵，缺少了艰苦的环境来磨练坚强的性格。而这些户外场地不但能给孩子们提供游戏活动的机会，还会给他们提供探索，培养阳刚性格的机会。教师可以利用这些场地设施，组织幼儿开展体育游戏活动、探索活动，既能锻炼孩子的身体，又能培养他们坚强勇敢的性格。

　　2.2.2阳刚性格教师稀少，游戏活动缺乏动态

　　不可否认，当今幼儿园教师还是女性的天下，极少出现男性。她们更像妈妈一样，温柔、细心呵护着每个孩子。她们比男教师更易潜移默化的影响幼儿形成细致、温柔的性格。而男教师与男孩有着共同的天性，好动、爱冒险、爱探索，因而他们大多会认可男孩追逐、奔跑、嬉闹等各种行为，男教师较女教师思维更敏捷，力量也更大些，在发生危险的时刻，能够及时镇定的处理，防止危险的发生。因而他们会带领幼儿开展运动量大、富有挑战性和探险性的活动，因此比女教师更有利于培养幼儿的阳刚气质。但是，女教师也应当具有坚强、勇敢、果断等阳刚的气质，为女孩子提供阳刚的榜样，证明女孩也是很勇敢、很坚强的，“女汉子”要比“娇娇女”更能适应现代社会的发展。

　　2.2.3社会媒体方面

　　社会媒体占据了我们生活的方方面面，媒体中的一些性别因素也深深影响着幼儿性别角色的发展。各种媒体给我们呈现的女性的形象大多是善良、内敛、柔弱、容易受伤的，似乎是社会的“弱势”群体。这些无疑给了孩子们一个错误的导向，女孩就是很柔弱的，而男孩也不一定就必须阳刚。幼儿的判断能力还处在不断发展中，最容易受外界的影响，大众媒体关于性别模糊的报道也会深深的影响幼儿对性别的定位以及性格的形成。

　　3、解决的措施

　　3.1 家庭方面

　　3.1.1采用正确的教养方式，不溺爱

　　孩子有做事的本能和欲望。认识事物、探索事物、学习和操作的能力等，实际上都是婴儿的一个本能，家长们要善于利用孩子的这些本能，要理性的爱孩子、教育孩子。父母、祖父母应该放手，锻炼他们自己的事情自己做。给孩子个人空间，让他自主去生活、自己去创造、自主去体验这个世界，孩子就能自由愉快健康的成长。如果家长百般的溺爱孩子，结果就会导致孩子的本能被破坏，导致孩子某些做事的欲望被限制，这样非常影响孩子的健康，当然也就缺乏了阳刚的性格。

　　3.1.2鼓励父亲参与教育子女的活动

　　父亲也是教育的第一资源，也是最重要的启蒙老师。近期热播的综艺节目《爸爸去哪儿》受到越来越多人的喜爱与追捧。这个节目专门针对爸爸与孩子，真正的是让爸爸忘掉工作与孩子单独相处，爸爸要照顾孩子的生活起居，要为孩子做饭、穿衣打扮、陪孩子讲故事、做游戏、共同完成一项项神秘的任务。在此过程中，父亲更加了解孩子，也增进了亲子情感。因此，要鼓励父亲参与到教育子女的活动中来。父亲要与孩子成为无话不谈的密友、肝胆相照的兄弟，言传身教，展现男子汉的魅力，为男孩树立男子汉的形象，为女孩提供异性品质的榜样。

　　3.2幼儿园方面

　　3.2.1增加户外游戏设施，提供锻炼机会

　　户外活动在促进孩子们健康成长以及性格培养方面具有深远的影响。孩子们需要有一个自由活动、自由探索的场地，这样才能充分发挥其本能和特点，在游戏中探索进步。而这些设施也有利于孩子们自由自在的玩耍，为他们提供了锻炼的机会。

　　3.2.2广泛开展阳刚游戏活动，培养阳刚性格

　　在教学活动的设计上要增加适合男孩子玩的游戏，可以借鉴军事训练活动的内容，开展军事类、探险类、钻研类等游戏活动，使女孩子意识到这些性格品质不是男孩所特有的。

　　3.2.3增加男幼师的比例，引入更多“男性元素”

　　男教师具有勇敢、果断、粗犷、豪放、思维敏捷等独特的品质，这些特质体现在教学中的方方面面，孩子们在他们的影响下，能有效降低“娇娇气”的发生。因此，幼儿园中应大力引进男幼师，增加男幼师的比例，这对幼儿阳刚性格的培养具有极大的促进作用。当然，男幼师要具有阳刚的素质，不能受女幼师的影响而逐渐女性化。同时，幼儿园应当有效利用父亲这一男性资源，定期组织父亲讲座、见面会、亲子活动等，鼓励其参与幼儿园的工作。

　　3.3社会媒体方面

　　在针对幼儿的大众媒体，如动画片、少儿综艺节目中, 注意增加具有阳刚性格的宣传， 让幼儿有一个清晰的性别定位，以及正确的性格模仿。此外，媒体还应当通过各种形式的节目，鼓励父亲参与教育子女的活动。通过大众媒体的作用大力宣传男幼师的优势，逐渐转变大众对男幼师的观念，使男幼师得到大众的认同。

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文章名称： 论幼儿教育管理的新模式制度

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