农村幼儿课堂学前教育专业教学的探讨

　　摘要：农村的幼儿教育相较城镇来说比较落后，因此，教师应当运用先进的教学理念与教学方法，提升农村幼儿的教学质量。教师在进行教学管理的过程当中，要积极地提升和拓展自身的教学管理水平。

　　关键词：学前教育;幼儿课堂;存在问题;教学策略

　　0 引用

　　由于农村幼儿教育事业普遍存在着办园条件简陋，小学化现象严重等问题，从而制约了农村幼儿教育的正向发展。在学前教育阶段教师利用新型的教学策略来进行创新和引导，以往的传统教学弊端逐步进行改善，但是由于我国教育體制的原因，使得幼儿在学前教育过程当中遇到这么多的学习困难和成长困难。所以本文就以学前教育教学中常见问题和对策来进行分析和探究。

　　1 制约农村学前教育事业发展的问题

　　1.1 对学前教育性质、目标和追求认识存在偏差

　　随着人们的生活质量和经济水平不断提高，越来越多的家长在进行子女教育的过程当中认识到教育的重点和意义，并且也深刻地意识到幼儿学前教育的教学关键，这对于我国幼儿教育的发展和进步是非常有利的。但是由于家长受到传统观念的影响，对于幼儿的教育不能够正确地认知理解，只注重幼儿的学习成绩，忽略了幼儿的综合素质发展，使得幼儿在学习的过程当中，无法针对自己的爱好来进行拓展和提升。幼儿也不能够快乐健康地成长，学习压力较大。家长在进行引导的过程当中，对于幼儿学习的目标和追求认识存在较大的偏差，使得孩子在成长的过程当中，无法受到积极健康的家庭教育。

　　1.2 缺乏领导机构与计划保障

　　随着我国教育事业的发展，政府在教学引导的过程当中，精简了相应的教学机构和政策，并且创新了教学的重点。但是由于受到传统教学观念的影响，很多地区的教育部门领导并没有深刻地认识到幼儿学前教育的重要性。在幼儿学前教育引导的过程当中，没有积极地制定相应的规章制度，使得学生在学习的过程当中无法受到正确的引导和指引。教师在教学的过程当中也没有相应的教学目标来进行保障，使得学前教育工作不能够进行创新，严重阻碍了幼儿园的教学发展。

　　2 学前教育专业幼儿课堂教学策略

　　2.1 创设轻松愉快的氛围，充分尊重幼儿主体地位

　　幼师在教学中可以通过多媒体设备来呈现图文并茂的教学形式，让幼儿积极通过这些图片猜测短文中的大意。在这种教学中能够有效树立幼儿学习主动性，不断发散拓展，在教学过程中充分结合相关方式生动展现具体的知识。同时在翻转教学中注重师生间以及幼儿间的互动教学，能够充分加强幼儿的综合素养。例如在绘本学习时，可以通过多媒体设备具体展现春节的节日活动图片，从而引申到相关重要节日上。绘本阅读课堂练习拓展为图文并茂作业、有声作业、编故事和角色扮演等。

　　2.2 充分利用多样性教学资源

　　幼师可以充分利用农村的自然资源和社会资源。譬如开展的《拜访大树》这个主题里就有亲近大树，拥抱大树，和大树玩游戏的课程，刚好我们的幼儿园就坐落在公园里面，我就带领孩子举办了一次“大手牵小手，一起拥抱大树”的活动，利用地理环境位置的优势，带孩子一起去探索大树，收集树枝、树叶、松果，感受大自然。还有报刊亭等公用设施，可以让幼师或家长随机性地引导幼儿进行阅读，不仅能培养其阅读能力，还能开阔幼儿的眼界。同时，幼儿也会接触到各种各样的人，甚至会认识到比他要大得多的年轻人。通过和他人的相处交流，能够有助于幼儿锻炼自我的社会交流能力。公园中的雕塑以及相关建筑物能够培养幼儿的审美素养，让幼儿体会到家乡的文化魅力。

　　2.3 转变幼师形象，积极引导沟通

　　幼师需改变刻板形象。在师生相处过程中，幼师占主导地位，幼儿是这一过程的主体，幼师应该明白幼儿是教育教学的中心。当幼师与幼儿相处时，需脱掉自己的权威帽子，努力打开幼儿的心。在课堂学习中，幼师要给幼儿一个相对自由能够发表言论的空间，给幼儿能够发挥自我的空间。幼儿根据课堂上学到的内容，结合自己在生活中的经历，达到与实际相结合的效果。幼师在定期进行学习评价后，需要及时和幼儿进行沟通交流。关注幼儿在工作过程中的需求，同时督促他们及时修正自身的不良之处，加强学习的发展。在课堂上幼儿有了思想的自由，学习气氛就会更加活跃，从而更加有效构建和谐的师生关系。幼师和学科主任在了解幼儿自身情况时，应注意不要向幼儿展示任何过分的痕迹。在幼师和孩子之间建立并实施定期的思想活动，通过灵活的教育活动，师生和谐地协调了学习培养的目的。至于谈话时间，选择了幼儿遇到特定问题的时间。幼师应该灵活机动地选择教学工具布置学习任务，让幼儿乐于处在这样的学习氛围中。师生关系要和谐，要让幼儿成为课堂中的主角，幼师只是一个配合演出的人，在适当的时候进行一些指导。在幼儿思考的时候给他们足够的时间与空间，让他们可以尽情地展现自己。

　　3 结语

　　幼师在教育过程中需激发幼儿的兴趣、发挥幼儿的主观能动性，开拓幼儿的思维、增强他们的乐趣，以显著提高幼儿课堂管理的有效性。但是我国幼儿园教育的经验和实践时间短，很多理论成果还没有完全得到实践，所以在开展幼儿教学的过程中还存在幼儿兴趣不强、幼师指导不及时等问题。幼师需深入了解当下教学问题内在原因，从而长远促进课堂管理的有效性。

　　参考文献

　　[1] 王永玲.浅析幼儿学前教育教学中常见问题和应对措施[J].中华少年，2016(3)：226.

　　[2] 杨芝兰.幼儿学前教育教学中常见问题和对策研究[J].科普童话，2020(8)：139.

　　推荐阅读：幼儿教育中幼儿自信心的培养策略分析

期刊VIP网，您身边的高端学术顾问

文章名称： 农村幼儿课堂学前教育专业教学的探讨

文章地址： http://www.qikanvip.com/xueqianjiaoyu/59557.html