自动检测新技术应用战略措施

　　对于现在自动检测技术应用的新改革管理措施有哪些方面呢，我们应该如何来促使现在自动检测技术应用管理呢?本文是一篇职业教学论文。文章对现在教学本身就是教和学的结合，是教师和学生共同参与的一个过程。在这个过程中教师对学生的学习起主导作用，这种主导作用不仅表现在教师用自己的智慧去影响学生，而且表现在如何利用情感去感染学生，激发他们的学习动机。在课堂教学中，要想充分发挥学生的主体作用，必须改变“教师讲，学生听”的陈旧教学方法。如果教师只顾着自己讲，而没有让学生参与到教学过程中，那么必然会出现学生上课睡觉、说话的现象。

　　摘要：自动检测技术及仪表是自动化专业的核心、主干课程之一，也是毕业生拓宽就业领域的必备知识。笔者结合教学经验的积累，从教学内容和方法两个方面进行改革与实践，实践证明：相关改革措施有利于促进学生对检测原理的正确理解，达到提高教学质量的目的。

　　关键词：自动检测技术,仪表教学,职业教学论文

　　一 教学内容重点突出，繁简适当

　　自动化专业是工科院校非常普遍的一个专业，该专业包括过程控制、电气、机械、楼宇等多个方向，即便是同一个专业方向，不同的学校课程体系的设置也不尽相同，教材的选择更是多样。尽管各个专业方向对检测技术及仪表的要求不同，但是稍做分析便可发现，各版本教材的基本内容一致，如检测理论、基本原理、常用的传感器、显示装置等。只有专用传感器、检测对象等很少一部分不同，或者是相同内容介绍的繁简程度不一样。因此，结合我校的专业方向(侧重过程控制)和学生特点，科学地选取教学内容，把不同的内容和通用部分有机结合，重点介绍温度、压力、流量、物位等过程参数的检测，形成满足我校自动化专业要求的教学内容，这样可以博采众校之长，广集专家之智慧，从教学内容上大幅度提高教学质量。

　　论文网推荐：《自动化应用》，《自动化应用》杂志是由国家科技部主管，科技部西南信息中心主办，1960年创刊，国内外公开发行，每月25日出版，在国内外自动化类杂志中具有很大影响力的实用性技术杂志。以自动化科技前沿技术为基础,主要报道系统工程应用技术。读者对象电厂、煤矿、水厂、冶金、造纸、机械、石化、化工、纺织、建材等的工程技术人员、管理人员以及高校师生。

　　由于我校属于应用型本科院校，学生对烦琐的公式推导基本不感兴趣，所以理论知识以够用为度，要为应用服务，重点内容重点讲授，一般内容做综合介绍，可讲可不讲的内容一律不讲，课堂教学的核心就是理解。

　　二 教学方法灵活多样

　　我校学生的特点和该课程的特点共同决定了若不注重讲授方式，按部就班、平铺直叙，很容易出现枯燥、凌乱、繁杂、学生厌学的现象，授课效果很不理想。因此，采用多种方法进行课堂教学，并且创造一种严肃、活泼，师生互动、共同参与的教学过程，激发学生的学习兴趣，成为我们努力奋斗的目标。

　　1.学生讲，老师点评

　　自动检测技术及仪表课程一个非常突出的特点就是内容分散、逻辑性不强，很多内容都是一个独立的小问题，这些内容正好可以找学生来讲解，学生讲完后，老师再做补充说明。在学生讲解的过程中我会捕捉一些优点，有的学生对某个问题表达得更形象，这对于老师今后的教学正是一个很好的参考。对于该课程中理论性比较强的内容来说，学生讲得不太理想。所以在授课的过程中我一般根据内容的特点，有选择地找学生来讲解，哪些内容找学生讲解在备课的过程中一定要做到心中有数，针对不同的内容找哪些学生讲解也需要在备课的过程中备学生，简单的内容可以找学习一般的学生讲解，稍微难一点的内容可以找学习较好的学生讲解，学生讲完后，对讲解过程中的优点务必强调并且表扬，缺点也要说明，以便给后讲的学生做个提示。这种教学方式进行了几次之后，学生就没有第一次那么有激情了，所以说针对不同的内容需要采取不同的教学方法，或者是多种教学方法综合运用。

　　2.结合教学内容提高课堂趣味性

　　我们学校的学生有一个很大的特点就是上课注意力不集中，或者说注意力集中的时间非常短暂。所以在45分钟的授课过程中，我一般会在讲到20多分钟的时候增加一个和教学内容相关的趣味性的话题来吸引学生，使课堂有一个小高潮。对于和教学内容相关的趣味性话题的选择有一定的难度，但是我会尽力去找，因为每次当我讲到这些内容的时候教室里都会变得特别安静，学生的注意力都被吸引过来了。趁着学生注意力比较集中的时候我又引入了下一个教学内容。

　　3.激发学生学习该课程的兴趣

　　兴趣是最好的老师，能否激发学生学习该课程的兴趣关系到能否激发学生学习该课程的主观能动性。所以，教师在教学过程中时刻都要努力寻找能够激发学生学习兴趣的切入点。最简单的一个切入点就是从学生自身最根本的利益出发。学生到学校来学习，最终的目的只有一个，就是掌握科技知识，将来使自己在激烈的社会竞争中立于不败之地。因此，学生对当前社会的热门行业，先进技术或者与他们将来工作直接相关的课程会有比较大的兴趣和学习热情。为了提高学生学习该课程的兴趣，我会在学期开始第一节课用大量时间介绍该课程的概况、重要性、目的、学习方法、发展方向，使学生对该课程的状况有个整体把握。

　　自动检测技术及仪表课程测量对象遍及天、地、工、农、生、理各行业，许多内容与现实生活关系密切。冰箱的温度传感器、监视煤气溢出的气敏传感器、防止火灾的烟雾报警器等等，从这些内容讲起，并配以直观的解释，可大大提高学生的学习兴趣。平时上课要求学生注意观察生活中所用的各类传感器，如电动车上有测量车速、车程、电量、防盗的传感器，在了解其基本原理的基础上思考能否改进设计。老师只作启发引导，引导学生面向问题学习，面向生活并结合专业学习。

　　4.结合现实生活进行实例教学

　　该课程的原理抽象、枯燥。为了使教学过程变得生动、有趣，我会在教学过程中结合大量实例，让学生从根本上理解各种仪表的检测原理。尤其是列举现实中鲜活的例子与仪表的检测原理做对比，教学效果明显提高。如讲解色谱仪的检测原理时，单从理论上讲不易理解色谱仪究竟是如何将混合物分离开并检测的，此时可以举现实生活中赛跑的例子。现实生活中有很多例子都和检测相关，当我把这些活生生的例子呈现在课堂上时，学生自然会提高学习该课程的兴趣，因为学生感觉到了该课程和现实生活之间的联系是如此的紧密。　为了使学生更容易理解这些枯燥的原理，我一般都是在讲解原理之前先给学生抛出一个现实生活中与之相似的例子，然后与实例对比着讲解原理，最后让学生根据原理分析一些其他的典型应用。个人感觉这种从实例中推导出理论，再由理论去分析实例的认知方式，更加容易被学生接受，有利于提高学生的实践水平和他们对仪器仪表的认知，而且教学内容也不会那么枯燥。

　　5.注重理解，结合动画和教具演示检测原理

　　为了使学生更加深刻地理解传感器的检测原理，我从网上下载了很多检测原理的动画，比如热电偶、转子流量计、孔板流量计、电涡流传感器、色谱仪等等，通过动画演示，学生可以将枯燥的原理和形象的动画相结合，提高学习的趣味性。除了动画演示之外，学生感兴趣的还有教具，比如说当我讲到科里奥利质量流量计时，为了说明科氏力，我会带一根软管到教室。当学生看到教具后一般都会产生一种好奇的心理，应抓住学生的好奇心，当我讲完原理后找学生来演示相应的操作，也正好是检验学生是否掌握了原理的一个好机会。

　　6.互动教学

　　要想不让学生上课睡觉、说话，就必须让他们参与到教学过程中来，此时必须发挥教师的主导作用。比如说，教师可以提出鲜明而有趣的问题，引起学生的注意，激发学生去思考和猜想，让学生有目的地听讲。教师在讲解的过程中还要不断地启发学生思考，组织学生自行讨论，最后学生在理解的基础上用自己的语言回答所提出的问题，这样必然加深学生对教学内容的理解与掌握。如果教师讲课过程中，对所讲重点内容能够做到一环扣一环地提问，使学生大脑始终处在未知的兴奋中，就能够更好地促进学生对有关知识的掌握。

　　三 小结

　　课堂教学的任务不仅是传授知识，更重要的是调动学生的积极性和主动性，就是要使学生明确学习目的，端正学习态度，想办法引起学生的学习兴趣和求知欲望。这样，才能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使二者紧密结合起来。教师绝对不能为了讲课而讲课，不能自弹自唱。

　　总之，通过对教学过程的深入总结和改革，学生普遍反映良好，学习该课程比较轻松，但是在以后的教学实践中，还需要不断提升教师自身的教学实力，总结教学过程中出现的问题并制定相应的教学改革方法，才能培养出适应时代需要的人才。

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