教学管理论文探讨当下农村教学的新发展管理模式及意义

　　摘要：社会的发展要求加强德育工作随着社会经济的发展，人们的生活水平不断得到提高，网络已经很普遍地走入人们的视野。虽说山区经济欠发达，消费水平低，但是网络也都已全面铺展开来，所以说，山区职校的学生对网络也是很熟知。由于我国对网络监督和管理的不完善，网络上很容易出现一些不良信息。尤其是一些利欲熏心的人将西方腐朽文化散播到网络中，而这些腐朽的东西也已经走入山区职校学生的视线，使其受到不健康思想的诱惑。比如，网络上有很多淫秽色情网站，对学生产生很大不良影响。因此，山区职校班主任很有必要强化对自己学生进行道德方面的教育，通过德育使学生们树立远大的理想，提高学生们辨别是非的能力，主动地避开那些不健康思想的影响。

　　关键词：语文教学,德育发展,农村教学

　　落实国家政策要求加强德育工作国家相关政策一直都在强调，要把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育的全过程，纳入我国精神文明建设的全过程，使我国全体人民都始终保持着昂扬向上的精神状态。而且还把对未成年人的思想道德建设提到了前所未有的高度，这充分说明了国家对学生德育工作的重视。各级学校正是对学生进行德育建设的主阵地，山区职校也是如此，所以说，山区职校班主任强化对学生进行道德方面的教育，正是落实国家政策的需要，是推进我国精神文明建设的需要。

　　我国学生的道德现状要求加强德育工作虽然说我国长时期在各级校园里开展的德育工作在整体上取得了一些成绩，但是我国学生的道德水平还是不容乐观，存在着很多让人担忧的问题。前些年的马加爵案和近年的药家鑫案都向世人宣告了我国学生的道德水平很低，让世人的心理很受打击，这不得不引起我们教育工作者们的思考。还有，一些学校，尤其是职业技术学校存在着校园暴力情况，使得我国未成年人犯罪率上升，呈现着犯罪低龄化的趋势。事实上，山区职校的情况也很恶劣，学生之间以及学生与社会上的人之间打架斗殴的情况时有发生。要想解决我国学生的道德水平低这一问题，教育工作者们非常有必要加强学生的德育工作，把德育工作落实到位，提高学生的道德水平。

　　语文德育内容分散而又丰富，农村儿童半幼稚半成熟的心理特征以及叛逆不服管教的特点，都决定了直接的德育方式是无法在儿童教育中有效开展的，对孩子的德育只能采取渗透的方式。以语文课堂的教学为基础，在学生进行阅读、理解、作业的基础上，老师进行德育的渗透教育，从内心深处感化这些儿童的心灵，才能将德育无痕地渗透到农村孩子的心灵深处。

　　作为《语文课程标准》的教育目标要求之一，情感态度和社会价值观是语文教学的重要任务。培养学生爱国主义情怀、社会主义意识，逐步建立学生自身的人生态度和价值观，是语文教学的第一要务。在农村小学语文学科中渗透德育目标其实就是落实语文教学目标中情感目标，目的在于激发学生的道德意识、培养道德情感、确立道德理想、学习道德规范、养成道德习惯、完善道德评价。

　　语文教育教学的文本挖掘，对学生高效地掌握知识和培养能力确能起到重要的作用。我们主张“一课一得”，即一个课时解决一对教学目标，这一对教学目标，指的是“文”、“道”各一个。在这对目标中，“文”的目标是培养学生读写听说能力的主体目标，“道”的目标则是对学生进行情感价值观上的渗透。

　　针对农村小学生认识能力以及身心发展水平，钻研教材，发现教材的德育渗透点是语文德育的首要任务，教师对教材的认识和把握，决定一节课的效果如何，教师的课堂调控、德育的渗透都完全取决于对教材的理解和把握。所以说，语文教师要对教材进行深入钻研，熟练把握教材的知识点，要知道课本为什么这么说，只有这样才能采取有效的方式对学生进行引导教育。

　　农村小学生上课的积极性不高，课堂氛围不浓厚，不能形成良好的课堂互动。而通过课堂互动，能够生成德育渗透点，成为文本价值的拓展和提升的引子。那么如何在农村小学语文课堂将课堂与德育渗透点结合起来?我觉得，它们的契合程度取决于教师课前对教材文本的钻研程度，在于对农村小学生学情的掌握程度，在于对教学环节的预设程度，在于课堂上对文本价值的引导程度。

　　在文本拓展之后，充分挖掘文本德育价值，提升学生情感认识。农村小学生之所以存在粗暴、骂人、爱撒谎等的行为，并不是品质恶劣，而是没有形成对是非善恶的评价标准。而明理提升是指在语言文字的教学中逐渐明白道理，并内化为自己自觉的个人品德行为，在日常生活中得以落实和提升。

　　农村儿童对新兴事物了解较少，接受能力较差，对教师死板的灌输教学往往听之任之。因此，针对农村小学生特点营造良好的课堂氛围是教学一个必不可少的环节。

　　由于农村小学生与大自然接触比较多，新鲜而又贴近他们生活的导入语，可以充分调动这些“放养”孩子隐藏的思维。谈话法、复习法、迁移法和提问法是小学语文教学导语中经常营造使用的方法，导语是为了引起学生的阅读动机，调动孩子的学习积极性和好奇性，从而使学生认真地阅读学习，细微地进行体会。

　　农村是方言主要的集聚地，在多数的教学中师生很少用标准的普通话交流，绝大多数通用方言。所以农村小学语文课文的朗读、范读，十分欠缺。而语文学科的重头戏是阅读教学，不论是记叙文、散文，还是寓言故事和成语故事，都会有明确的德育目标，而且必须要通过朗读讲解加以贯彻和落实。解决这个问题，我认为可以从两个方面攻克：一方面，农村教师首先要用标准的普通话有感情进行范读，以情激情，在朗读讲解中表现出来鲜明的爱憎，进而深深地影响学生，使他们的思想感情和教师发生共鸣;另一方面，教师要鼓励学生用普通话进行有感情朗读并熟读，让学生以主人公的角色身临其境，感受课文中潜藏的情感氛围，另外还可以提高农村学生普通话水平。

　　由于农村信息传递迟缓，缺乏融会贯通新事物的平台，因此在学校教育中农村学生的认识视野受到限制。在农村小学语文教学中拓展延伸学生的情感认识，同时能更好地运用到生活实际中，是德育渗透的极其重要的环节。农村小学语文的拓展延伸能拓展延伸到课外读物，也能拓展延伸到生活经历，还能拓展延伸到社会实践等，只要有利于德育渗透，这些拓展延伸就是有价值的。(四)改变课堂评价方式改变评价方式应是两方面的：首先，我认为学校对教师的评价方面要建立科学的评价机制，把政治理论水平、育人效果、师德作为衡量教师的重要内容，而不是单一凭分数论高低。把教师对学生的评价改为班主任单独评议和自评、互评、家长评议相结合;缩短评议时间，评议的时间由一学期一次改为几个星期一次，及时反馈给家长。另外在课堂上还要对这些农村孩子尤其是留守儿童，多采用肯定式的评价方式，逐渐消除他们自卑心理，让他们在课堂中得到情感上的支持。

　　针对山区职校学生的这些特点，山区职校班主任开展对自己所带班级的学生的德育工作是很重要的。之所以说山区职校班主任开展德育工作很重要，那是由于以下几个因素所导致的。国际形势的影响要求加强德育工作随着我国对外开放政策不断深入地实施，我国受国外政治经济文化的影响越来越大。西方那些腐朽的思想和价值观越来越多地传入我国，即使是处于偏远山区的职校，那里的学生也会不同程度地受到其影响，产生一些不健康的观念和想法，做出一些错误的事情。比如从日本传进来的援交思想，使得不少职校女生为了物欲的满足而放纵自己。所以说山区职校班主任很有必要强化对自己所带班级的学生进行道德方面的教育，使其树立正确的人生观和价值观，提高其对腐朽思想的抵抗能力。

期刊VIP网，您身边的高端学术顾问

文章名称： 教学管理论文探讨当下农村教学的新发展管理模式及意义

文章地址： http://www.qikanvip.com/gaodengjiaoyu/19153.html