中职生学习兴趣激发培养教学模式

　　摘 要：学习兴趣，是学生学好一门课程的前提，其直接影响到学生的学习效率和学习质量。然而，大多中职学生的学习兴趣不浓，有些课程的课堂秩序甚至无法维持。如何去激发学生的学习兴趣，提高学习质量需要教师不断去探索。

　　关键词：中职,学习,兴趣,培养

　　中图分类号：D432.63 文献标志码：A 文章编号：1000-8772(2013)22-0000-02

　　一、中职生缺乏学习兴趣的原因

　　大多数的中职生由于中考失利或本就学习成绩不佳，常常带着种种遗憾与失落进入中职学校。随着普通高中不断加大招生力度，更多的优质生放弃了到中职学校就读，中职学校的生源质量更是因此不断下降。中职生常常将自己定位于“后者”或“失败者”，常带有自暴自弃心理。其往往认为：“不上大学就没有出路，中职毕业外出打工没有希望，上中职院校就是‘没有出息’的代名词”。这种心理导致中职生学习信心不足，失去学习动力。

　　二、中职学生的特点

　　现在中职学生主流还是好的，他们团结，上进，也有进取心，但是也存在着很多问题。自控力较差，我行我素。相当一部分学生自私自利，以自我为中心，时常违反校规;学习基础、学习能力差，由于在中学没有打好基础，他们不爱学习，不能自主学习，不能顺利进入全新的中职学习生活;心理素质差，容易受到没有进入高中校园继续学习的现实影响，表现出意志消沉，遇到挫折难以接受等现象;意志力差，遇到困难不能勇于面对，缺乏艰苦奋斗的精神，遇到困难只有退缩或放弃，爱意气用事。

　　三、激发、培养学生的学习兴趣

　　1.建立和谐的师生关系，构建愉悦的课堂气氛

　　“情之感人往往超过理之化人”。结合中职学生的特点，制定出激发学生学习兴趣的有效策略。首先，建立和谐、互信的师生关系，营造愉悦的课堂气氛。建立师生间的相互信任，鼓励这些因种种原因失意或迷茫的学生。一改中学时，老师给学生标上的“差中优”的标签，使学生重新找到自信，找到学习的动力。建立融洽、愉悦的课堂氛围，注重在课堂上培养学生与老师的亲近感。要从多个角度建立和谐的师生关系，增强课堂气氛，从而激发学生的学习动机与兴趣，为提高学生学习兴趣打好基础。

　　2.采取灵活多变的教学方法

　　中职学生正处于青春期，喜欢新鲜、多变的事物，喜欢接受新事物。在教学过程中，要结合这些，采取新颖，容易让学生接受的教学方法。中学教学中，通常都是老师在讲台上讲，学生在讲台下听，学生早已厌烦了这种学习模式，不能真正进入到听课状态。因此，中职教师要打破这种教学模式，借助更多的灵活教学方法，激发出学生浓厚的学习兴趣，让学生真正地参与学习，喜欢学习。例如：案例教学、情景教学、任务型教学等。让学生参与到教学中来，每人承担不同的角色，在彼此的沟通与合作中有效解决问题。也可以让学生走进社会，在体验中学习还可以采取分层次，多样性教学，把抽象的课程简单化，化难为易，这样学生才能精神饱满地、全身心地投入到学习中，真正学有所获，学有所得，从而产生学习兴趣。

　　3.加强自主学习

　　中职学生还有一个共性，就是不会自主学习。因此，教师在运用好课堂教学的同时，也要进一步培养学生的自主学习能力。学生是学习的主体，培养学生的自主学习能力，不仅仅是为了提高学生的学习兴趣，更是学生自身成长的需要。在中职学生步入社会后，社会对其自主学习的能力要求会大大加深。因此，培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，是课堂之外一项更加艰巨的任务。

　　4.举办丰富多彩的课外活动

　　丰富多彩的课外活动，能让学生摆脱压抑的课堂学习，让学生身心得已发展，这对激发和培养学生的学习兴趣，有着不可替代的作用。中职学习不像普通高中那么紧张，更重要的是培养学生在实际情况下的事物处理能力。举办丰富多彩的课外活动，能让学生摆脱自卑的心理，打破教室学习模式束缚，使他们在不一样的环境中接触社会，了解社会，发挥自己的长处，挖掘自己的潜能，增加其发现问题、解决问题的机会，从而激发学习兴趣。同时，也能减少其自卑心理，重新认识自己，为自己更好地定位。

　　5.加强思想道德教育

　　在加强学生学习兴趣培养的同时，也要注重学生思想道德的教育。思想道德教育，会为学生学习兴趣的培养与加强，提供有力的保障。中职学习过程是学生由中学时代进入到社会的一个关键的转换时期，学生的性格还有很强的可塑性，这就要求中职教师要加强学生的思想道德教育，引导学生如何做一个对社会有用，对自己负责的人，只有学生明确地知道什么事是可为，什么事是不可为，才能更好地学习知识，把所学的知识运用到实际生活与日后的工作中去。这样，学生才可以真正地接受学习，寻找适合自己的学习方法。

　　四、对教师的要求

　　要想真正加强对中职学生学习兴趣的激发和培养，就必须对中职教师提出更高的教育质量要求。在教学中，教师要注重对学生情感的培养，能够灵活地驾驭课堂，注意自己的言行。不管在课堂上还是生活中，不要给学生带去负面影响，而是要积极处理好学生与教师之间的关系，激发学生的学习动机和兴趣。在生活中，也要注意对学生人格的培养，对学生进行正能量的传播，加强对学生思想道德方面的教育。在日常教育工作中，要克服传统的偏见，运用多元素看待学生，尊重、赏识学生，帮助学生树立正确的人生观，使其扬起前进的风帆。进而达到激发、培养学生学习兴趣的目的。

　　五、结论

　　中职学生学习兴趣的激发与培养，是一个逐步提高的过程，不可操之过急。只有教师与学生一起努力，处理好内因与外因的关系，不断引导学生，就一定会取得良好的成绩，达到让我们满意的效果。

　　参考文献：

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　　[2]孟美婷.中职生英语学习兴趣的培养[J].潍坊学院学报,2012(2).

　　[3]刘德恩.职业教育心理学[M]..上海:华东师范大学出版社,2001(4):217-220.

　　[4]时坦.中职英语教学激发学生学习兴趣的几种方法[J].职业教育研究,2007(3).

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文章名称： 中职生学习兴趣激发培养教学模式

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