语文职称论文范文正确认识语文教学管理的改革意义

　　摘要：老师与不同的方式批评不同的学生，有时批评反映事实，但是有时他们也反映了老师的偏见和坏习惯，比如当学生的编写成绩不好时，有的老师批评她没有能力，被批评的孩子将它内化，就好像说：“我的编写是不行，大概是像我爸爸，他在编写方面也不好。”这是十分悲观的，因为能力是永久性的，而一个才上小学的孩子，总不停的被批评能力差是十分可怕的，相反，学生成绩不好时，老师批评他们不用功、吵闹、不专心，这类评价一般无害，努力、注意力及行为都是暂时的及可改变的。文章选自：《远程教育杂志》是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊。自创刊以来，以新观点、新方法、新材料为主题，坚持"期期精彩、篇篇可读"的理念。远程教育杂志内容详实、观点新颖、文章可读性强、信息量大，众多的栏目设置，远程教育杂志公认誉为具有业内影响力的杂志之一。远程教育杂志并获中国优秀期刊奖，现中国期刊网数据库全文收录期刊。

　　《语文课程标准》指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”而目前我们的教学评价大多是作为界定学生学习程度、学校教育效果的工具，忽视评价对学习的促进作用，没有发挥其在学生学习导向和激励作用，我们的教学评价应该为增强学生自信、调动学生学习积极性为出发点。

　　心理实验证明，只要自己和周围的人确信你是优秀的，你就会真的变优秀，因此，作为语文教师，要善于赏识学生，学会赞美学生，从而挖掘学生内在的潜能，帮助学生增强自信，充分调动学生的积极情绪。《窗边的小豆豆》相信很多老师都看过，主人公小豆豆本名叫黑柳彻子，在老师眼中，这是个简直太无理取闹的“坏”学生，忍无可忍之下，在小学一年级的时候就被学校劝退，她妈妈怕打击她的自尊心和自信心，没有告诉她是被退学了的，而把她送到巴学园，在巴学园小林校长的积极引导及培养下，使小豆豆最成长是日本最富盛名的女性之一。所以，我们的教学评价应注重调动学生学习的积极性，要充分尊重学生自己的个性，对自我效能感较低的学生要多肯定、多表扬，教师的评价能充分调动学生的积极情绪，继而转化为学习的动力，从而使他们能够积极地面对学习与生活。

　　同时，积极心理学指出乐观积极解释风格是可以习得的，孩子的解释风格有一部分就是从老师那里习得的，他们听老师如何评价他们，同时，也吸取了老师的评价方式，所以，教师的评价方式及对事情的解释风格是可以传染给学生的，如果今天你批评某个学生懒惰，而不是批评他不够努力，那么学生不仅会相信他是懒惰的，同时他也会相信他的失败来自永久的及不可改变的因素。如果老师是个悲观解释风格的人，那么学生会直接从老师身上习得悲观的风格，从而影响自身对学习的积极态度。

　　所以，老师的评价风格对学生学习态度有着重要的影响作用，当老师评价孩子或者当着学生的面评价自己时，必须十分谨慎，因为你在塑造学生自己的解释风格，我们要遵循两项原则：第一是要准确;第二是要在实际情况允许的情况下，应该以乐观的解释风格来评价学生，任何时候当你发现学生有错时，如果事实允许，那么着重于特定及暂时性的个人原因，应避免批评学生的个性或能力。

　　评价对孩子的影响是不同的，对失败的悲观解释会使孩子害怕去尝试，在面对失败时，会造成他们无助及消极，而乐观的解释是以将失败视为挑战，用行动来反应与制造希望为基础的。

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