初中美术教学中学生审美能力的培养研究

　　内容摘要 随着我国教育体制的不断改革，从过去只注重学生的成绩提高，到今天的教学目的是提高学生的学习能力，在教育目标上发生了很大的改变。对初中的美术教学，不仅要重视美术理论课程，更加要注重对学生审美能力的培养，从而提高学生的美术欣赏水平。本文通过对初中美术教学中学生审美能力的培养进行研究，对实际教学中存在的问题进行分析，提出针对性的建议和对策，促进我国初中美术教学水平提升。

　　关键词 初中美术教学;审美能力;培养研究

　　近年来，我国的初中美术教学经过不断的改革，更加重视对学生审美能力的培养。随着新课改的不断落实，在美术教学的过程中，有效地提高学生的欣赏水平，可以培养学生的综合素质能力。美术课程的设置，是九年义务教育中的必修课程，对提高学生的素质水平起到了重要的作用。在实际的教学过程中，部分初中美术教师对学生的美术教学存在着不足之处，本文进行深入的研究，促进我国的初中美术教育体制更加完善，提高学生的审美能力和个人情操。

　　1 初中美术教学对培养学生审美能力的重要性

　　在初中的学习成长过程中，是学生形成审美功能的重要阶段，在美术课堂上通过对学生美术作品进行欣赏，提高学生的审美能力，可以对学生的未来发展产生重要的影响。

　　1.1 培养正确的审美观念

　　在学生的成长过程中，还没有形成完善的价值观念，对美和丑的辨别能力不强，需要从青少年时期重点进行培养，提高青少年的审美能力，提高初中生的人文素质水平。通过美术课堂上，教师进行美术作品的讲解和分析，提高学生的美术欣赏能力，在作品中渗透着大自然的美丽和山川的壮阔，以及对包含人文思想的艺术作品进行赏析，逐渐培养出更加健全的审美能力。经过教师的正确引导，展现艺术作品中的精神内涵，提高学生的文学造诣。尤其对于一些深奥难懂的艺术作品，要进行详细的教学，例如国内外大师的著名作品，通常具有深刻的含义，表达了当时对于社会现象的抨击、对美好生活的向往、以及对自己内心的情感表达，让学生可以树立正确的审美观念，具备理解艺术作品的能力。

　　1.2 提高初中生鉴赏能力

　　通过在初中美术教学中，进行审美能力的培养，提高初中生对实际生活中的各种事物的鉴赏能力。让学生可以发现美和欣赏美，更加的关注生活中的细节，增强对美好事物的向往，从而培养学生优秀的道德情操，促进学生的全方位发展。对美好事物的欣赏能力，需要从青少年时期进行培养，在学习生活中，不断受到优秀的艺术作品熏陶，提高学生的审美能力的同时，还可以增强学生的创造能力。为日后的学习和工作打下坚实的基础，提高个人的气质和精神风貌，为社会培养更多具有综合素质水平的人才。

　　1.3 增强学生的创造美能力

　　美术课程作为一门基础课程，主要影响着学生的审美能力和艺术欣赏水平。通过日常的艺术熏陶，可以有效地提高学生创造美好事物的能力。当今社会的飞速发展，各行各业中均存在着较强的社会竞争力，想要在新时期的激烈净增中脱颖而出，必须具备更高的个人能力。从小培养学生的审美能力，可以为学生今后的发展提供更多的平台和道路。在新时代的背景下，与设计相关的行业，例如：平面设计、装修设计、建筑行业、服装行业、影视动漫等等，看似不相关的各个行业，都对审美能力具有更高的要求。而审美能力是通过后天的训练培养而成，不是一蹴而就的能力。通过成长时期的审美能力培养，可以有效地增强创造美的能力。为社会的发展提供更多的优秀人才，在各个行业中创造出更多的具有艺术水平的作品。

　　2 初中美术教学中存在的问题

　　2.1 缺乏对美术课程的重视程度

　　在初中的美术教学过程中，由于部分师生和家长缺乏对于美术课程的重视。过于关注主科课程的学习，认为只有学好语数外，提高学习成绩才是学习的目标。实际上影响了学生的综合素质水平提高，传统的教育理念对师生和家长影响较为深远，虽然教育体制的改革逐渐在改变传统的教学观念，但仍有很大一部分师生缺乏对美术课程的重视，阻碍了学生美术学习的效果，不利于培养学生的审美能力。

　　2.2 教学设施不足

　　我国的初中教育設施的配备相对不足，主要是采用教材和多媒体的形式进行美术教学，缺少实物的展示。对艺术作品的讲解更多的是采用灌输理论知识的形式，极大地降低了学生的美术学习积极性。对学生美术课程的教学，由于设施有限，缺少学生实际进行创作的环节，不能提供美术专业的正确指导。让学生长期处于枯燥的学习过程，不利于学生对美好事物产生好奇和向往，影响了初中生审美能力的提升。

　　3 培养初中生审美能力的对策

　　3.1 转变教育理念

　　我国的初中美术教学，受到传统教育理念的影响，仍然以美术的理论教学为主，要转变教学理念，不断将教学重心从教师教学转移到学生自主学习上来[5]。学校加大对教学设施的资金投入，提高学生的美术学习能力，促进初中生的审美能力提高。在课堂上提供更多学生进行操作和参与的课堂活动，提高学生的主动学习能力，促进学生的综合能力提高。

　　3.2 培养学生的审美观念

　　在美术教学过程中，教师要结合生活实际，制定出更加贴近日常生活的教学方案，让学生可以关注生活中的细节，培养出学生的审美观念，让学生可以更加热爱生活。教师要充分的发挥正确的引导作用，有效地树立价值观念，鼓励学生进行美术作品的创作。让学生可以更好的发挥创造力，将对美好事物的向往融入到自己的作品当中。教师根据学生创作的美术作品，进行有效的点评，对创作过程中遇到的问题及时进行指导和纠正。为学生培养正确的审美观念，贡献出教育力量。

　　4 结束语

　　初中阶段的学习，是青少年成长的重要时期。培养青少年的审美能力，可以为日后的发展奠定坚实的基础。提高学生的艺术修养，帮助学生树立正确的价值观念，促进学生的综合素质能力提升，为社会培养出具有更多有艺术创造能力的新型人才。

　　【参考文献】

　　[1] 宋海波.初中美术教学中审美能力培养研究《教师教学能力发展研究》总课题组.《教师教学能力发展研究》科研成果集(第八卷)，2017.

　　[2] 韦黎.初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养.课程教育研究，2016(9).

　　[3] 张洁.美术教学中学生审美能力的培养策略浅析[J].才智，2018(18)：150.

　　作者：李茜子

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