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作者：曾艳兵;刘春晓;
单位：山西大学外国语学院;中国人民大学文学院;
摘要：卡夫卡不是一位教育家，也没有从事过任何与教育相关的工作，但他是一个典型的受教育者，接受过完整系统的学校教育。如果从一个教育者的角度谈教育，卡夫卡可能不怎么够格；但是从一个受教育者的角度谈论教育，卡夫卡却是再合适不过了。卡夫卡认为自己接受的教育是失败的，但正是这种失败的教育成就了卡夫卡，形成了卡夫卡独特的教育经历和教育观，并深刻影响了他的思想和创作。他不仅在书信日记里反复提及他的失败的教育，更是在他的小说创作中经常描写某个教育场景并涉及教育的话题。卡夫卡与教育之关系是一个非常具有卡夫卡式特征的论题：正因为教育的不成功，才造就了孤独、敏感、沉思的卡夫卡，这个卡夫卡更加沉迷于孤独的写作方式；正是卡夫卡所受的教育，挫败了卡夫卡的性格和人生，但成就了卡夫卡的思想和创作。
关键词：卡夫卡;;失败的教育;;成功的作家;;《失踪的人》
基金资助：国家社会科学基金重大项目“流散文学与人类命运共同体研究”（21&ZD277）
