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作者：任翔 ;
单位：北京师范大学文学院;
摘要：在全民阅读步入法治化与制度化发展新阶段的关键时期，科学评价青少年阅读素养已成为推动全民阅读的重要议题。本文以新近研制的《中国青少年阅读素养框架》为研究对象，旨在系统阐释其作为中国阅读教育自主知识体系重要成果的内在逻辑与实践路径。文章首先阐述了该框架以“知识—能力—价值”三维阅读素养模型为核心的系统化结构，继而揭示了其指标间横向关联、纵向进阶、动态循环的逻辑关系，进而从评价工具、教学指南、发展支架三个维度，构建了从理论文本走向教育场景的立体化应用路径，文章最后讨论了该框架在推广中面临的挑战及迭代方向。研究认为，该框架不仅为青少年阅读素养及评价提供了科学方案，也为《全民阅读促进条例》的落地提供了重要支撑。
关键词：全民阅读;;青少年阅读素养;;“知识—能力—价值”三维模型
基金资助：国家语委“十四五”规划重大委托项目“全民阅读标准建设的理论与实践研究”（WT145-46）研究成果
