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作者：齐铭铭;盖茹;高贺明;
单位：辽宁师范大学心理学院;
摘要：目的:考察现实生活中的急性应激对大学生认知抑制和反应抑制的影响。方法:招募40名参加全国研究生入学考试面试的考生，分别在面试结束后立即(应激条件)和面试结束后7个月(对照条件)完成Flanker任务和Go/Nogo双任务。采用主观应激报告量表和状态焦虑量表评估应激水平。结果:应激条件下的主观应激报告得分和状态焦虑得分(P<0.001或P<0.01)均高于对照条件。在Flanker任务中，应激条件下不一致试次的反应时快于对照条件；应激条件下的Flanker效应低于对照条件(均P<0.05)。对于Go/Nogo双任务中的探测刺激，应激条件下的Nogo探测刺激反应时及探测刺激Go/Nogo效应均大于对照条件(均P<0.05)。结论:现实生活中的急性应激可能会增强大学生对干扰物的认知抑制，但削弱其对不正确反应的抑制。
关键词：现实生活应激;;认知抑制;;反应抑制
基金资助：辽宁省社会科学规划基金项目(L22CSH007)
