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作者：刘广明;申丹丹;
单位：河南工业大学马克思主义学院;
摘要：科学构建高校课程思政与思政课程同向同行机制是一项复杂的系统工程。当前高校课程思政与思政课程同向同行机制建设工作因缺乏系统设计，出现了组织管理机制缺乏整体规划、课程建设机制缺乏关联性、教师育人机制不协同、评估评价机制多元性不足等问题。系统思维具有整体性、关联性、协同性、多元性等系统性特征，在系统思维指导下，通过构建上下联动的多层级管理机制、左右联动的课程互动机制、专业教师与思政教师协同育人机制、多维度的评估评价机制，可以有效促进高校课程思政与思政课程同向同行，增强课程立德树人效能。
关键词：课程思政;;思政课程;;同向同行;;机制;;系统思维
基金资助：2022年度国家社会科学基金后期资助项目“高校课程思政高质量发展的共同体模式研究”(22FKSB035);; 河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目“基于课程思政与思政课程同向同行同频的高校立德树人效能评价体系研究”(2019SJGLX080);; 河南工业大学教育科学“十四五”规划项目“新时代学校劳动教育的政策体系研究”(2021JKZD03)
