来源：期刊VIP网 时间：
作者：陈爱武;
单位：南京师范大学法治现代化研究院;南京益童基金会;
摘要：农村留守儿童教育和成长过程中呈现出的“亲子分离”和“隔代教养”特征，对其心理发展、行为养成等社会化过程产生了较大影响，而学校和社会对留守儿童家庭的支持赋能不足、家校社的协作互动流于形式以及共同育儿机制尚未形成等进一步加剧了留守儿童的问题。留守儿童呈现出来的诸多问题需要国家、社会、学校等多方主体发力，协调好留守儿童的物质养育与精神赋能、学业培养与品德塑造。
关键词：留守儿童;;家庭养育;;法治保障;;心理健康
基金资助：江苏省法学会委托课题“预防未成年人犯罪视角下家庭教育的问题与对策研究”（项目编号：SFH2024E006）阶段性成果
