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作者：尚虎平;
单位：中国科学技术大学公共事务学院;新质生产力与国家治理现代化研究中心;
摘要：学习马克思主义理论是每一名干部的基本素养，也是干部遇到困难后必须开展的寻求“解题真经”的活动。马克思主义理论的生动与鲜活源于其与生俱来的实践性。实践是马克思主义理论产生的基础，也是检验马克思主义理论的唯一标准。马克思主义理论学习的生动性取决于理论的需求侧与供给侧，需求侧既有单位也有干部个体，供给侧包含了教员、教材、教案、教学方式、教学作业与练习等系统因素。要保证理论学习的生动性，首先需要破除干部甚至社会上存在的认知偏误，充分认识到马克思主义理论是古老而常新的真理，并在学习的具体导向上将“使用培训预算”转化为“解决实践中的难点堵点问题”，进而从供给侧与需求侧入手，系统处理问题，并展开“生动学习融入工作”的效能评估。
关键词：理论学习;;实践;;生动性;;供给侧;;需求侧
基金资助：教育部社科重大招标项目“重大风险事件中的网络社会心态及引导研究”（编号：22JZD028）研究成果
