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作者：匡瑛;刘晓萍;
单位：华东师范大学职业教育与成人教育研究所;
摘要：综观全球，职普融通是各国教育改革与发展中的普遍趋势。为了全面深入理解和分析各国职普融通做法，需立足各国国情，通过构建多维分析框架，梳理、总结、凝练各国职普融通的基本模式及其背后的内外部影响因素。研究得出，职普融通大致可以归纳为三种典型模式：德国和日本的职普互“通”、美国的职普互“融”和丹麦的职普互“通”互“融”兼顾。通过比较分析，发现职业启蒙教育是职普融通有效开展的前提，职普互“通”需要明确的路径设计与制度支持，职普互“融”需要在教育过程中实现两类教育的有机融合与循序渐进。基于此，立足中国特定的经济、社会、教育因素，从内外部因素出发分析了中国职普融通的背景以及面临的两大矛盾：专深型人才培养需求与晚分流的冲突；社会性功能和个体性功能难以兼顾。面向未来，中国的职普融通之路包括：一是需要理顺职普关系，立足协调发展，系统推进职普融通；二是搭建双向立交，完善纵横体系，服务个体生涯发展；三是打破部门利益，出台综合制度，健全落地运行保障。
关键词：职普融通;;主要模式;;域外镜鉴;;中国建构
基金资助：国家社科基金“十三五”规划教育学重大招标课题“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制’‘双通制’体系构建研究”(VJA200003)
