来源：期刊VIP网 时间：
作者：焦开山;孟潇;
单位：中央民族大学民族学与社会学学院;
摘要：文章研究基于国际社会调查项目（ISSP） 2020年环境模块的数据，探讨了公众教育水平与气候变化风险感知之间的关系，并分析了国家发展水平、政治意识形态和极端天气体验对这一关系的调节作用。研究发现，教育水平越高，公众对气候变化风险的感知越强，但这种关系在不同国家背景下存在显著差异。在发达国家，教育对气候变化风险感知的影响更为显著，而在发展中国家，这种影响较弱。保守的政治意识形态在发达国家中显著削弱了教育对气候变化风险感知的正面影响，而在发展中国家，保守的政治意识形态则增强了高教育水平群体的气候变化感知。极端天气体验在不同国家中表现出不同的调节作用，发达国家的高教育水平群体在经历极端天气后对气候变化的感知更强，而发展中国家的类似群体则没有表现出同等程度的提升。研究结果为全球气候治理和环境教育政策提供了重要启示，强调了在制定气候教育和传播策略时需考虑国家的发展水平和政治文化背景。
关键词：气候变化风险感知;教育;人类发展指数;政治意识形态;极端天气事件
基金资助：教育部人文社会科学重点研究基地中国人民大学人口与发展中心重大项目“铸牢中华民族共同体意识关键人口问题研究”(项目编号:22JJD840007)的阶段性成果
