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作者：樊迎春;
单位：北京大学中文系;
摘要：“中文创意写作”正式入列教育部研究生教育学科目录下的二级学科，意味着高等院校的创意写作学科建设与人才培养进入新的历史境遇，而“创意写作”是否可以教学、如何教学的问题也进入新一轮的讨论热潮。本文由此出发，尝试提炼创意写作高校教学过程中面对的关键问题，指出其内在的结构性张力，进而结合具体的高校教学实践，指出创意写作进行学科建设与培养方案制定所面临的困境，提出舒缓张力的可能性路径。
关键词：创意写作;;教学实践;;张力;;美育
基金资助：教育部2023-2024年度基础学科拔尖学生培养计划2.0研究课题“中文创意写作拔尖人才培养与教材建设研究”阶段性成果,项目编号：20232005
