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作者：罗继景;黄婧;岑卫健;
单位：广西大学生命科学与技术学院;广西大学亚热带农业生物资源保护与利用国家重点实验室;
摘要：虽然目前传统的遗传学教学已经取得了很多成绩，但是仍存在一些不足，比如教学方式方法单一，教学内容单调，学生参与度低等。近年来，现代信息技术的飞速发展和新教学理念的提出进一步推动和促进了教学模式的改革。因此，为深入推进遗传学的教学改革，本文介绍了基于BOPPPS教学模式，利用在线教学平台雨课堂开展的遗传学线上线下混合教学的探索与实践经验，并以教学内容“植物雄性不育”为例介绍教学实施的过程。整个教学过程分为课前、课中和课后三个阶段，BOPPPS教学模式的6个环节贯穿始终。BOPPPS帮助教师完善教学设计、把控教学内容和时间，而借助雨课堂平台，实现课堂上师生、生生的深度互动，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念。这种教学模式可充分发挥学生的主观能动性，让学生主动学习获得知识，使学生成为教学过程的主体，从而使教学取得良好效果。
关键词：遗传学;;BOPPPS教学模式;;线上线下混合教学;;植物雄性不育;;雨课堂
