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作者：袁同凯;徐嘉弈;
单位：南开大学社会学院;南开大学人类学研究所;云南大学西南联合研究生院;
摘要：随着对儿童主体性认知的深入，21世纪以来西方学前儿童民族志出现新技术与新类型。新技术包括对学前儿童非表征经验、身体经验的关注与重视，以及从学前儿童与非人的互动经验中理解儿童。运用于学前儿童研究的民族志新类型包括视频线索民族志、感官民族志及衍射民族志等。这些民族志新技术与新类型拓展了学前儿童研究的广度与深度。通过对民族志技术与类型创新的考察，可以发现从“以儿童为主体”到“以儿童为中心”的主题发展趋势，体现了学界对儿童主体性理解的持续深化。
关键词：学前儿童;;民族志;;以儿童为主体;;以儿童为中心
基金资助：国家社会科学基金一般项目“西南各民族中的健康知识体系及相互交流研究”(编号:24BMZ096)的阶段性成果
