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作者：黄灯;
单位：中山大学中文系;
摘要：笔者回顾了自己在不同高校的写作教学实践，通过丰富的个案叙述，从“个体经验的出场”与“内在力量感的唤醒”两个层面，探讨了“非虚构写作”与“青年成长”之间的逻辑关系。从方法论的角度看，这种个性化极强的写作实践，因为直面学生的精神困惑、直面“青年成长”这一现实议题，可视为教育学维度对写作课程的灵活运用，充分显示了“非虚构写作”的“跨界性”、“灵活性”和“对现实的敏感性”。笔者由此提出，对“中文创意写作”而言，越是获得学科的合法保障，越要警惕过度明晰的学科边界对它的禁锢，要始终保持学科的“活性”。
关键词：非虚构写作;;个体经验;;内在力量感;;活性
