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作者：胡小清;唐炎;
单位：福建师范大学体育科学学院;上海体育大学体育教育学院;
摘要：构建更为完善和符合中国特色的体育与健康课程标准体系，需合理借鉴和吸收国际先进经验。作为全球体育教育的引领者之一，美国颁发的2024版《国家体育教育标准》所呈现的新特征和新变化，为全球体育教育改革的推进提供了新视角和新路径。源于对国家政策与社会发展变迁的外部驱动、健康危机和体育教育功能的重新审视，以及教育公平和多元文化包容的现实诉求等方面的回应，美国2024版《国家体育教育标准》针对课程理念、目标体系和目标表达等方面进行了重要革新。这些革新呈现出凸显体育素养的旅程发展、强化学段贯通与进阶的整体设计、强调多元主体的协同治理、倡导科研实践的循证导向和重视支持机制的配套建设等显著特征，并为我国未来的体育与健康课程标准的修订和完善提供了镜鉴：1）完善课程理念，强化以“体育素养”为核心的育人主线；2）优化目标体系，设计以“学段贯通”为轴线的学习路径；3）改进修订过程，建立以“多元主体”为参与的协同治理；4）践行循证导向，凸显以“科研实践”为支撑的修订机制；5）加强支持举措，构建以“促标落地”为引领的实践转化。
关键词：体育教育标准;;美国;;K-12;;体育课程改革;;体育素养
基金资助：国家社会科学基金青年项目“核心素养导向下体育结构化教学模式的构建与应用研究”（项目编号：23CTY008）;国家社会科学基金重大项目“我国青少年体育高质量发展研究”（项目编号：23&ZD197）
