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作者：李若楠;于婉蓉;张建新;张文彩;
单位：中国科学院心理健康重点实验室,中国科学院心理研究所;中国科学院大学心理学系;
摘要：目的:探讨隐喻接纳干预改善大学生负性情绪的效果。方法:112名大学生被分配至隐喻组(n=40)、非隐喻组(n=36)和空白对照组(n=36)。2个干预组接受2周在线团体干预，空白对照组不接受干预。在基线、2周干预后、1周随访和3周随访时施测广泛性焦虑量表-7(GAD-7)、患者健康问卷-9(PHQ-9)、接纳与行动问卷第二版(AAQ-Ⅱ)和自评接纳条目。结果:2周干预后，隐喻组的GAD-7、PHQ-9和AAQ-Ⅱ得分均低于基线，自评接纳得分均高于基线(均P<0.01);非隐喻组1周随访时的GAD-7得分，2周干预后和1周随访时的PHQ-9得分及2周干预后、1周随访和3周随访时的AAQ-Ⅱ得分均低于基线(均P<0.05),而2周干预后、1周随访和3周随访时的自评接纳得分均高于基线(均P<0.001)。AAQ-Ⅱ得分的减少仅对隐喻接纳干预造成的GAD-7和PHQ-9得分的减少存在中介作用(95%CI=-2.39～-0.38、-2.65～-0.44)。结论:隐喻接纳在线干预持续改善焦虑情绪的效果更优，经验性回避的减少是隐喻接纳干预改善焦虑和抑郁情绪的重要因素。
关键词：治疗性隐喻;;接纳干预;;经验性回避;;负性情绪;;大学生
基金资助：中国科学院心理研究所自主部署项目(E0CX151008)
