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作者：王洪才;
单位：厦门大学高等教育发展研究中心;
摘要：中国式教育现代化经历了从救亡图存到自立自强再到民族复兴和最终走向民族辉煌的历史考验，反映了中国人民对教育认识的不断深化，具有理性化、主体化、民族化、特色化四个典型特征。理性化是中国教育现代化的起点，展现了中国教育变革从实用性向本体性的转变，是教育现代化外生性逻辑的必然结果；主体化是中国教育现代化的关键，展现了中国教育变革从依附性向独立性的转变，是教育现代化内在逻辑的要求；民族化是中国教育现代化的本质，展现了中国教育从模仿性向创造性的转变，是教育现代化实践逻辑的必然反映；特色化是中国教育现代化的目标，展现了中国教育从继承性向创新性的转变，反映了教育现代化的理论逻辑，旨在实现对西方教育模式的超越。理性化、主体化、民族化和特色化的不断递进，构成了中国式教育现代化的发展逻辑，展现出外生型、主体性、本体化和独创性特质，推动了中国教育创造性转化。
关键词：中国式教育现代化;;理性化;;主体化;;民族化;;特色化
基金资助：国家自然科学基金面上项目“大学生创新创业能力评价体系与结构模型研究”(71974163)
