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作者：郑若玲;
单位：厦门大学高等教育发展研究中心;
摘要：县域学校作为承担留守儿童教育的主要阵地，其高质量的教育教学将惠及广大留守儿童、促进乡村全面振兴。根据对贵州省、江西省、吉林省、甘肃省、广西壮族自治区的20位县域学校教师的深度访谈，我们发现数字技术的应用有利于促进教育资源的均衡分配，提升县域学校的教学效率，丰富县域学校的教学资源。同时，在数字技术介入学校教育的过程中，也存在部分数字化教室使用率不高、一些教师较为依赖使用数字化工具、课堂碎片化信息较多等问题。解决这些问题，可以通过促进家校合作共育、加强技术保障、创新技术使用方式、建设学校课程教育数字化资源库等措施，助推县域教育数字化转型，以数字技术赋能县域学校教育高质量发展，从而提升留守儿童教育质量、助力我国乡村全面振兴、推进教育与社会公平。
关键词：数字技术;;农村留守儿童;;县域教育;;技术赋能
基金资助：贵州省高校人文社会科学研究项目“贵州乡村教育发展路径研究”（项目编号：2024RW251）阶段性成果
