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作者：彭桂芳;李森;
单位：北京师范大学教育学部;海南师范大学初等教育学院;陕西师范大学教育学部;
摘要：获得感是乡村教师“下得去、留得住、教得好”的关键因素，对新时代乡村教师的生存与发展发挥着至关重要的影响。从乡村教师获得感的生成过程来看，条件支持、主体实践、权衡比较和内省反思构成了乡村教师获得感的生成机制。在实践中，生存与发展条件、主体实践与经历、学校管理方式以及乡村文化影响着乡村教师获得感的生成。据此，需要从强化物质供给、促进专业发展、优化学校治理和充盈精神世界等方面着手，切实提升乡村教师获得感水平，推动乡村教师队伍高质量建设与发展。
关键词：乡村教师;;获得感;;生成机制;;学校治理;;精神世界
基金资助：国家社会科学基金青年项目“西部民族地区乡村教师获得感测评与提升研究”（20CMZ026）的阶段性研究成果
