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作者：苏福根 ;杨伟平 ;
单位：教育部教育管理信息中心;
摘要：寻绎国家教育数字化战略行动本身的生成与发展逻辑，是推动教育数字化转型的本质要求和现实诉求。多源流理论通过阐释问题源流、政策源流、政治源流的耦合过程以及“政策之窗”开启时机，为分析教育数字化成为国家行动提供了解释性框架。教育数据要素价值释放不充分、公平和个性化教育不足、人才供需失衡构成问题源流；代表委员和专家学者等政策共同体的建议构成政策源流；党办好人民满意的教育理念和国民情绪的变化构成政治源流。三条源流耦合，教育数字化的“政策之窗”开启。未来持续优化教育数字化政策的创新发展，应以问题源流为动力，深入推进教育数字化战略行动；以政策源流为推力，充分发挥政策共同体的功能；以政治源流为引力，强化党的教育方针引领作用。
关键词：多源流理论;教育数字化;教育强国;政策议程;战略行动
基金资助：国家社科基金“十四五”规划2021年度教育学课题“支撑教育高质量发展的国家教育管理信息化体系研究”（CCA210253）研究成果
