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作者：毛振明;陈帅;张凯;潘建芬;范峰;
单位：郑州大学体育学院(主校区);东北师范大学体育学院;北京体育大学教育学院;北京教育学院体育与艺术教育学院;高等教育出版社;
摘要：有近90年历史的《体育(与健康)教材教法》教材伴随着中国学校体育和体育课程的不断发展取得了长足进步，也有相当丰富的研究成果。但是，无论是从体育教育专业学生培养的效果，还是从体育教师职后教育的效果看，《体育(与健康)教材教法》均存在着一些结构性问题。为了指出问题及其原因，收集了迄今出版的以“体育教材教法”为名称的教材共35部，在与相关的《学校体育学》《体育教学论》和《田径》《体操》《球类》《武术》《游泳》等术科教材进行比较分析的基础上，对其进行了解构性的研究。研究发现，《体育(与健康)教材教法》存在着由于课程目标和内容定位不清晰而导致的与其他教材内容重复、教材内容结构不稳定、教材篇幅差别大并趋向臃肿、教材内容偏离教学实际需要、教法分类不科学等缺陷和不足。基于有效解决上述问题的目的，提出应将《体育(与健康)教材教法》定位于“体育教材与教法的中观理论体系”的思路，并同时对“体育教材的中观理论体系”与“体育教法的中观理论体系”的内容结构和具体内容进行了有针对性的设计。
关键词：体育与健康教材教法;;学校体育发展;;体育教材;;体育教法;;中观理论体系
基金资助：北京市教育科学“十三五”规划重点项目(BDAA2020030)
