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作者：刘探宙;刘阳;
单位：中国社会科学院大学;中国社会科学院语言研究所;中国人民大学文学院;
摘要：国际中文教育在长名称词的教学上尚有空白点，这与语言本体相关研究相对匮乏有关。本文力图直面这个匮乏，先对长词的特点做了界定，探索它们内部的构成类型，认为汉语定中式长词是多个信息项并置“堆砌粘附”在一起，在线组合生成的。传统研究只认识到定语层层缩小中心语概念的外延，这叫“逻辑左向”,但对受话方来说，其实每一个后项信息也都是在依次缩小首个定语的范围，最终聚焦到终极目标，这叫“识解右向”。“识解右向”对教学设计很有帮助。本文还例示了长词短说的认知理据和长词的教学方法。
关键词：长名称词;;逻辑左向;;识解右向;;长词短说;;二语教学
基金资助：中国社会科学院首批“培远计划”;中国社会科学院“登峰优势学科项目”（编号：DF2023YS08）资助;; 国家社科基金项目（编号：21BYY034、23&ZD314）
