人文素养提升视野下高中音乐教学策略浅谈

　　摘要：近年来，随着社会的进步，我国教育事业也蓬勃发展起来。高中音乐课程是注重学生能力培养的一门课程，同时也是一门艺术性和实用性都比较强的课程，因此在高中音乐教学的开展中应该不断深化教学内容，优化教学设计，充分发挥教师和学生的作用，从而提高音乐教学中的人文素养水平，促进学生能力的进一步提高，这不仅符合音乐学科素养的要求，同时与国家教育改革的方向一致，有助于提高学生的能力，促进学生全面发展。

　　关键词：人文素养;高中音乐;教学策略

　　引言

　　如今，音樂教育得到了越来越多的人的重视，在高中阶段的教育教学过程中，音乐教育也成为其中的重要组成部分，尤其是随着艺考的不断普及，音乐特长也成为进入大学的一块敲门砖。因此，教师在音乐教育过程中，不仅要重视对学生音乐表现能力的培养，还要注重对学生人文素养的培育以及音乐理论知识的灌输和传授，在丰富自己教学内容的同时，提高自己的教学水平和教育教学质量。

　　1人文素养概念

　　人文素养即人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神、人的内在品质。其核心内容就是对人的生存意义和价值的关怀，一般人文素养包括个人人文素养和社会人文素养，个人人文素养的质量是个人健康发展的结果，社会的人文素养是社会吸取历史经验教训，积累文明成果的演化过程，是衡量社会文明的尺度，也是社会文明的标志。因此在音乐教学中提高学生的人文素养既符合教学改革中提升学生综合能力的要求，同时也是社会文明不断发展和进步的要求。

　　2人文素养提升视野下高中音乐教学策略

　　2.1创设有利于培养学生人文素养的环境

　　有利的教育教学环境是培养学生人文素养的重要途径之一，在高中音乐教学过程中创设相应的教学环境，能够让学生在潜移默化中接受熏陶，促进学生人文素养的发展。教师可以举办相应的音乐讲座或者其他音乐活动，让学生在这一过程中激发对音乐学习的积极性和主动性，并不断增强自己对音乐的理解、加深自己对音乐的欣赏和感受。其次，教师在音乐教学过程中，除了讲解专业的音乐理论知识以外，还可以讲一些著名音乐家的奋斗故事，让他们以这些成功的音乐家为榜样，在提高学生学习积极性的同时，激发他们努力学习、奋力拼搏的精神。

　　2.2创立创新教育教学模式

　　传统的教学模式早已不适应现代化的教学要求，刻板枯燥的教学内容不仅不利于学生对音乐理论知识的学习，而且容易禁锢学生的音乐鉴赏力以及音乐创造力，很少能够培养出优秀的学生。因此，教师要想培育出符合社会需要的音乐人才，就必须打破传统的教育教学模式，创立创新新的教学模式和教学方法，不断丰富教学内容，在激发学生学习音乐的兴趣的同时满足学生对音乐教学的期待，让学生在有趣、活跃的课堂之中主动接受音乐教育。

　　2.3对传统的音乐课程进行优化设置

　　受高考体制的限制，很多教师在教学中注重学生成绩的提升，所以在专业技能上下了很大的工夫，进而减慢了学生人文素养的培养脚步。在人文素养视野下，学生人文素养的培养是很重要的，其对培养学生的个性、促进学生的健全发展具有重要意义。因此，在高中音乐教学中，教师要坚持创新理念，对传统的音乐课程进行优化配置，在音乐教学中深入贯彻人文素养教育，将人文素养转化到理论课程教学中，以此来丰富学生的知识储备，促进学生对人文素养的理解。在对传统的音乐课程进行优化配置时主要可以从以下几个方面进行。首先，教师要对以往的教学设计进行优化，对以往枯燥乏味的教学素材进行革新，结合目前高中生的实际需求，选择与学生思想和要求相符合的教学资料，做到教学设计的与时俱进。其次，教师要对学生真实的音乐基础进行了解，然后根据新课程标准和教学改革教学进行具体的教学设计。最后，教师要对学生的性格、个性特征等进行了解，帮助学生选择最适合自己的学习方法，在教学设计以及课堂教学中给予学生更多的关注和照顾，体现音乐教学的以生为本理念。

　　2.4提高教师素养

　　教师的教学水平和整体素质直接影响学生的成长高度，教师为人师表，要起带头作用引领着学生前进，首先教师只有提高自身的人文修养，才能潜移默化地影响学生，学生也会模仿教师，越做越好。人文素养视野下高中音乐教师要主动采用新颖的教学方式，激发学生学习音乐的兴趣，启发学生自主思考，多对学生进行激励性评价多与学生进行互动，成为学生学习的促进者，关心学生、尊重学生，师生共同营造人文学习氛围。其次，教师要提高音乐专业素质，只有丰富的专业知识，才能使学生信服，也只有丰富的专业知识，才能更好地“传道授业解惑”。作为教师要有以人为本的学生观，学生是独立的完整的个体，他们需要人文关怀，需要教师的认可与尊重。教师要落实以人为本的学生观，以崇高的人文素养去感染学生，让高中音乐课堂充满人文的气息与色彩。例如，班里有一名学生音乐基础知识薄弱，教师在了解后主动与学生进行交流分析，并关心学生把学生当成一个独立的主体，帮助学生找到问题所在，相信学生是一个发展中的人，具有潜力。体现了以人为本的学生观，也体现了教师的良好人文素养。

　　结语

　　高中音乐课程注重学生能力的培养，而人文素养作为学生能力的重要组成部分，应该促进其进一步提升，这样才能够提高教学质量，促进学生全面发展。因此在音乐教学的过程中应该进一步促进音乐教学与生活知识、其他学科、优秀传统文化的融合，调动学生参与的积极性，拓宽音乐教学的广度和深度，提高学生参与度和学习兴趣，从而促进学生人文素养的提升。

　　参考文献

　　[1]王莉.人文素养提升视野下的高中音乐教学策略浅谈[J].学周刊，2020.008(022)：156.

　　[2]贾晓丽.人文素养视野下高中音乐教学策略[J].北方音乐，2021.000(007)：171.

　　[3]巨琳.人文素养提升视野下高中音乐教学策略[J].试题与研究，2021.000(005)：126.

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文章名称： 人文素养提升视野下高中音乐教学策略浅谈

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