音乐课程全面纳入全国中考的几点影响

　　摘要：随着历史的迁延、社会不断的前进、国家不停的发展，我国教育培养的利弊已初见端倪。例如：培养出来的人才同质化严重，高端技术人才又急剧缺乏等现象，足以体现出我国原有教育模式的適应性问题，它已不能适应和满足国家的发展，它影响着人们的生活、一定程度上阻碍着个人的发展;于是教育改革的呼声愈演愈烈，所以党和国家相继制订了一系列改革的措施。作为美育教育之一的音乐也进入了教育改革的征程之列。音乐纳入中考的教育改革也即将全面覆盖、全国实施，它将影响着许多的方方面面。

　　关键词：音乐课程 中考 全国全面 影响

　　一、音乐课程纳入中考全国全面实施后对音乐老师的影响

　　音乐老师是指从事音乐学科教育教学工作的教职人员。实际教育教学中，音乐老师又分为专职音乐老师和非专职音乐老师。专职音乐教师是指音乐专业毕业的具有国家认定的音乐教育资质的具有专业音乐素养的从事音乐教育教学工作的人员。非专职音乐教师则是指非音乐专业毕业的具有国家认定的音乐教育以外的其它学科教育资质的从事音乐教育教学工作的人员。

　　1.音乐课程纳入中考全国全面实施前后的对比(专职音乐老师回归本学科将大幅提升)。音乐课程纳入中考之前，很多其它课的老师都可以胜任音乐教学的工作，因为它被普遍认为音乐课最多只是教学生唱唱歌而已，有的甚至干脆认为可以不用上，直接被占用为其它学科。音乐纳入中考以后，音乐课程的各项指标非专职音乐教师可能几乎无法胜任，大多得把音乐课程还回给专业音乐老师。音乐纳入中考以前，很多专业音乐老师在自己本专业的音乐课上找不到“用武之地”，大多会被安排去教其它学科。音乐纳入中考以后，专业音乐老师多多少少能回归自己本学科教学。

　　2.随着音乐课程纳入中考全国全面的实施，音乐老师们的压力随之而来 。音乐纳入中考它对音乐老师们音乐教学的影响是实际的是肯定的。音乐纳入中考所对应的是学生们初中升高中，音乐老师们或多或少都会承受来自初升高的升学压力 。

　　3.音乐课程纳入中考全国全面实施，对音乐老师们身份地位有所提升。纵观我国纳入多年中考的体育教育来说，体育老师们的社会地位仍然不高，学科仍然被边缘化，被认可程度有限。很多体育老师兼顾体育教学的同时都主动或被动去教其它学科了。其它非体育学科老师主动或被动上体育课的现象也时有出现。这次教育改革如果力度不够大、改革不够特殊 ，音乐、美术等艺术老师们的社会认可度将有所提升，但影响不大。

　　二、音乐纳入中考全国全面实施后对音乐课程的影响

　　音乐纳入中考以前，虽然音乐课程有相应的课程标准、教学大纲、教材，但在实际音乐教学中音乐课程通常会被各种活动各种节目的编排所占据。在没有科学合理的评价体制的情况下，音乐老师们上课大多也只有凭良心上课了，毕竟音乐老师的辛苦劳作是不由分说、不好辩驳的。音乐纳入中考之前的音乐课程从理论体系上，看似有章法可依，实际或许可以用“一盘散沙”“杂乱无章”来形容。音乐纳入中考以后音乐课程将变得不可马虎，不容忽视，需要认真的对待。无论是老师对音乐课程的教还是学生对音乐课程的学习，它将变得不再是那么的不重要。

　　三、音乐纳入中考全国全面实施后，对学生学习音乐方式方法的影响

　　音乐纳入中考前学生对音乐的学习较为随意随兴。音乐纳入中考以后学生们如果还是按以前学习音乐的方式方法来学习音乐显然是不可行的。或者说即使可行，也不能很好的参与音乐中考，是不能取得好的音乐中考成绩的。音乐纳入中考以后学生对音乐的学习，首先应该是态度端正，对音乐应有正确的学习观;其次再是认真努力掌握科学系统的音乐知识;最后才是到底能考多少分的问题。

　　四、音乐课程纳入中考全国全面实施后的其它影响

　　音乐课程纳入中考看似只是针对中学音乐教育的改革，实际一发而动全身，它将影响小学、高中、大学音乐教育，师与生的心理和行为，生与家长对音乐教育的看法，学校音乐教育于家长于社会的期待等等;它们会形成相互制约相互影响的联动效应。无论是教育本身还是人的发展本身，音乐从始至终都易于融入人们的生活很大程度上促进人的发展。

　　中学音乐教育是我国义务教育阶段的重要组成部分。在新的教育改革实施背景下的音乐教育的前景是让人充满期待和向往。同时，它也带给人们一些不安和迷茫，毕竟理想和现实之间有一定差距，改革之路任重而道远。音乐课程纳入中考虽有一定的试点经验，但实际在整个教育改革的进程中，犹如摸着石头过河。未来会面临什么问题，会取得什么样的成果，都还需要很长一段时间的实践才能有所成效。音乐课程纳入中考是一个渐进的过程，它将需要很长一段时间去适应、去践行。

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