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作者：贾羽佳;黄涛;林婕;郭伊琳;
单位：四川大学锦江学院艺术学院;
摘要：为满足幼儿园对儿童教育的多元需求，本文基于幼儿园教学情境针对儿童互动座椅开展研究，以提升低龄儿童的多维体验。首先，通过桌面研究和行为观测法分析学龄前儿童的生理及心理特点，并利用焦点小组访谈梳理教师教学需求要素，运用POE评价方法提取需求因子；其次，通过文献调研结合主要需求因子设计并发放KANO问卷，根据需求类别及重要度对其进行排序、筛选得到设计要素；最后,运用FBS模型将设计要素进行功能-行为、行为-结构两个不同信息层级的映射，指导设计方案生成并通过评价验证。文章通过构建POE、KANO、FBS模型，可针对性地探究特定空间下儿童-教师、儿童-儿童的多端互动需求特性，丰富儿童在幼儿园情境下的多元体验，为促进学龄前儿童课堂专注力、社交能力的提升提供新的思路与方法。
关键词：KANO;;FBS;;POE;;趣味互动装置;;儿童座椅
基金资助：四川省教育厅(2023年)高等学校创新性实验项目(川教函[2023]446号);; 四川大学锦江学院(2024年)青年教师科研基金-重点项目(QNJJ-2024-A04)
