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作者：王辉;叶羽婵;
单位：浙江师范大学国际文化与社会发展学院;浙江师范大学人文学院;
摘要：知识观作为国际中文教育实践根本性和基础性认识问题，在智能时代将产生巨大变革。国际中文教育知识观的历史演进过程，可以从知识的教育观维度划分出知识本位观、知识能力观、知识素养观、知识智能观四个阶段。新旧知识观并非完全意义上的替代关系，而是累积升级的迭代关系。国际中文教育知识观在知识生产、知识形态、知识价值三方面的变革与危机，并未根本改变知识独创于人的本质，反而将人类智慧的重要性提升至前所未有的高度。作为知识主体的人可以从微观、中观、宏观三个层面探寻“智识”进路：第一，破除技术迷思，发挥国际中文教师主体优势；第二，掌握核心技术，自建国际中文智能教育系统；第三，促进教育公平，提升国际中文教育人文价值。
关键词：人工智能;;知识观;;国际中文教育;;国际中文教师;;知识教育观
基金资助：国家社会科学基金重大项目(21&ZD311)
