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作者：王星曌;李乐帆;
单位：厦门大学教育研究院;
摘要：中国高校学科交叉的演进历程呈现出显著的阶段特征与模式转换。本文基于“知识型”理论，结合中国场景下“治理理念驱动组织转型”的学科交叉发展逻辑，构建“治理理念—组织样态”分析框架，系统考察中国高校学科交叉的历史变迁。研究发现，中国高校学科交叉的模式转换历经分散探索模式（1949—1980年）、多学科重组模式（1981—2000年）、跨学科协作模式（2001—2019年）和新交叉学科模式（2020年至今）。各模式之间并非简单的线性替代关系，而是呈现出模式叠加与路径依赖并存的特征。新交叉学科模式的确立标志着学科交叉从边缘走向中心、从手段走向目的的根本性转变，未来应通过建立稳定持续的政策环境、破解组织架构的路径依赖、推动体制机制的协同转型，构建中国高校学科交叉发展新格局。
关键词：高校学科交叉;;“知识型”理论;;多学科;;跨学科;;交叉学科
基金资助：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“面向2035年的高校学科优化调整布局研究”(22JZD048)
