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作者：徐思思;黄炎忠;
单位：武汉工程大学科学技术发展院;武汉大学马克思主义学院;武汉工程大学法商学院;
摘要：回应学生主体性需求是高校创新创业教育质量提升的关键。本研究基于湖北省7所高校1 246名大学生的问卷调查，发现学生群体对创新创业教育具有高认同度，但实际参与呈现低主动性与浅层功利化特征，创新创业教育获得感普遍偏低，其根源在于课堂教学、实践环节、激励导向三个维度均呈现出制度供给与学生内生需求之间的结构性错位。通过对比分析中国人民大学、北京航空航天大学、上海交通大学三种典型实践模式的制度逻辑，借鉴其知识传递、技能训练和激励制度设计的优势并预防局限，整合构建了以满足学生主体性需求为核心的“七位一体”协同育人模式。通过课堂教育、活动引导、竞赛助推、典型引路、基金支持、基地孵化、跟踪服务七大要素协同，实现创新创业教育要素的横向功能互补、纵向递进支撑、内外资源交换，形成覆盖创新创业教育全过程的系统框架，旨在推动创新创业教育从规模供给向高质量赋能转型，为破解制度困境和优化育人生态提供理论依据与实践路径。
关键词：学生主体性;;创新创业教育;;制度困境;;协同育人
基金资助：教育部科技委战略研究项目“我国自主创新型科技人才培养机制研究——‘一引两融三驱’模式的路径与实践”;; 湖北省教育厅哲学社会科学研究项目“新时代高校大学生思想政治教育引领力的优化与创新研究”（23D015）
