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作者：李有强;李怡舟;沈洪;武峻宇;张家祥;叶志竞;
单位：上海体育大学新闻与传播学院;上海市市东实验学校;上海体育大学体育教育学院;上海体育大学竞技运动学院;
摘要：在核心素养导向的教育改革背景下，体育与健康课程面临从碎片化技能教学向整合性大单元教学转型的挑战。空间概念具备高度概括性、系统性、跨学科性和迁移性，能够有效地整合技能、战术、决策和协作等多个维度，为学生提供结构化、情境化的深度学习体验。空间作为体育与健康课程大概念，其理论根基不仅源于人的意识发展的空间哲学，更涵盖认知心理学、教育学和动作学习理论的多重支撑，能够促进学生专项运动技能和团队协作能力的发展。基于此，通过运动项目形式与空间可控性程度2个维度，构建了基于空间运用特点的四象限坐标体系；针对体育与健康学科的特殊性，提出空间作为大概念能够促进运动技能在高空间控制项目和低空间控制项目中迁移，在促进跨学科融合的同时重构专项运动技能学习。通过足球这一专项运动技能的大单元教学设计案例，展示空间这一大概念的具体应用。
关键词：空间;;大概念;;体育与健康;;大单元教学;;运动技能
基金资助：国家社会科学基金重点项目(22ATY005);; 上海市浦江人才计划(24PJC068)
