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作者：郭人豪;
单位：北京语言大学心理学院;
摘要：2020年10月，《深化新时代教育评价改革总体方案》颁布，为我国新时代评价改革提供了基本原则。当前我国教师评价存在着三个主要困境，一是过分强调结果评价；二是评价结果会因评价者的不同而存在差异；三是师德的考核评价方法还是以自评或他评为主，其结果准确性还有待商榷。为了推进教师评价改革，应引入情境判断测验。情境判断测验是一种基于行为样本的情境模拟测评方法。测验题目来自实践工作中的关键事件或典型情境，具有较强的情境性、针对性、客观性、预测性等特征。在教师评价中，情境判断测验可用于测量以往难以通过纸笔测验考察的师德、教师教学能力和教师学科教学知识等内容，且具有良好的测验质量。在教师评价改革中，情境判断测验可以提供良好的测评技术载体，能有效服务于“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”的改革目标，但同时也应考虑到情境判断测验的局限性，应多种测评方法互为补充，构建系统的教师评价体系。
关键词：改革总体方案;情境判断测验;教师评价;师德;教学能力;学科教学知识
