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作者：任增元;宋文龙;
单位：吉林大学马克思主义学院;
摘要：中华优秀传统文化进中小学教材是当代中国基础教育的重要使命。中华优秀传统文化进中小学教材具有深刻的意义与价值：不仅是以立德树人为根本、筑牢意识形态与文化立场的重要途径，也以科学的方式发挥启智润心与价值引领功能，最终以高质量教材体系支撑教育强国目标实现。但在具体实践中，中华优秀传统文化与教材属性之间存在匹配困境，与学科知识之间存在协调困境，与教材编写者、教师之间存在认知困境。为此，应当依据教材属性“靶向”筛选文化内容，构建“学科-主题”双引擎式知识图谱；推动“文化内容”与“教材内容”的链环式衔接；以“文化素养”提升“文化表达”,加强文化内涵的准确呈现；完善新时代教材质量控制体系，实现高质量、可持续进入。
关键词：中华优秀传统文化;;文化传承;;教材建设;;基础教育;;教育强国
基金资助：教育部人文社会科学研究规划基金项目“‘破五唯’:高校学术评价改革的实践与制度优化研究”(21YJA880053);; 福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心项目“习近平总书记关于教育强国的重要论述研究”(FJ2023XZB025)
