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作者：詹洁;杨猛;袁鹏丽;
单位：广西大学农学院;
摘要：植物生理学课程是面向农学大类招生的本科生开设的学科专业基础课程，具有理论性强和内容抽象程度高的知识体系特性。在新农科背景下，学习该课程的学生存在知识框架不系统、思政教育有待加强、学生科研素质不足，以及学生对专业缺乏信心等突出问题。针对以上问题，本论文提出以学生为中心，以构建知识框架体系，提高专业素养为目标，创设“知识链+思政+科教+产教”四融合的教学新模式，从植物生理学基础知识到科学研究，再到农业生产知识链的搭建，促进课堂学习与科学研究、课程教育与思政教育、专业教学与产业发展的有效融合，为新农科创新人才的培养提供参考。
关键词：“知识链+思政+科教+产教”四融合;植物生理学;探索与实践
基金资助：广西高等教育本科教学改革工程项目(2023JGB108)资助
