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作者：张茂聪;李琰;
单位：山东师范大学教育政策与管理研究中心;山东师范大学教育学部;
摘要：高等教育数字化转型是高校环境物态、教学形态、育人模式和管理范式的一场系统性革命。教育数字化时代高校专业环境和教学环境的深刻变化，引发了高校教师在更新专业理念、扩充专业知识、提升专业能力、塑造专业情意等方面的诉求。尽管数字化浪潮在专业发展信念和机会方面为高校教师带来某些现实挑战，但在技术赋能下，高校教学模式、教学空间、教学资源和学习环境的革新，也为高校教师创造了巨大的发展机遇。为此，高校教师亟须立足精神素养、数据素养、教学素养和专业素养四个维度，以数字素养的全面提升，实现教师专业发展。
关键词：教育数字化;高校教师;专业发展;数字素养
基金资助：国家高层次人才特殊支持计划项目“‘双减’政策执行：利益诉求、评价体系与协商机制研究”(22VRC105)的阶段性成果
