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作者：蔡曙山;
单位：清华大学认知科学与技术研究中心;
摘要：中国认知科学的三个发展阶段是科学研究、学科建设和人才培养，而认知科学时代的人才培养要通过教育变革来实现，为此要重新认识和定义教育。未来教育应坚持知识和能力并重，更加重视心智和认知能力的培养。通过建立人类认知五层级与教育发展各阶段的对应关系，可以重新制定教育发展各阶段的教学计划和人才培养方案，提高学生和受教育者各个层级的心智和认知能力，这是教育的根本任务，也是未来教育的发展方向。在认知-教育的视域下，应围绕“6+1”的学科框架，聚焦综合认知能力的提升，深化高校育人模式改革，培养21世纪的“大师”和“杰出人才”。此即认知科学时代对 “钱学森之问”的回答。
关键词：知识;;能力;;认知科学;;未来教育;;心智
