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作者：杨帆;张义宾;周兢;
单位：新疆师范大学教育科学学院;华东师范大学脑科学与教育创新研究院;华东师范大学ESEC儿童语言中心;华东师范大学教育学部;
摘要：一直以来，亲子言语互动被认为是推动儿童早期语言学习和发展的重要动力。母亲的社会经济地位不同，其语言输入质量也不同。从语言输入的交互性、语言性和概念性三个维度看，母亲语言输入的语言性和概念性预测了儿童的语言能力发展。因此，在家庭语言环境中，应建立交互性、语言性和概念性为一体的语言环境支持系统，且家庭语言教育要关注概念性语言的输入，家庭语言互动中应注重提升亲子言语互动质量。
关键词：亲子互动;;交互性;;语言性;;概念性;;儿童语言发展
基金资助：自治区社会科学基金项目(编号：21BJYX169);; 自治区专家顾问团决策研究与咨询项目(编号：Jz202330)
